论文部分内容阅读
初中音乐核心素养集中于审美感知、艺术表现与文化理解等不同层面,培养学生良好的音乐核心素养,对其调动音乐情感、激活音乐感知、塑造音乐审美都有积极意义.本文基于核心素养教育要求,探讨如何构建完善的教学体系、创新教学模式、改进教学方法,促进初中音乐教学有效性.
初中音乐教学中核心素养能力培养策略探究
【摘 要】
：
初中音乐核心素养集中于审美感知、艺术表现与文化理解等不同层面,培养学生良好的音乐核心素养,对其调动音乐情感、激活音乐感知、塑造音乐审美都有积极意义.本文基于核心素
【机 构】
：
山东省泰安市徂汶景区天宝镇第一初级中学 271211
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
摘要文化传统潜在地影响着一定社会人们的生存样式和思维方式，具有深刻的预制性功能。所谓文化传统的预制性，是指特定的文化传统对现实的人类生存和社会发展而显现的潜在、先在和先天的制约性和影响特性。这种文化传统的预制性可从根源性、特殊性和生存性的角度去理解，公民教育的定位必须考虑以此为前提。 关键词文化传统;预制性;公民教育 作为以公民的本质特征为基础和核心建立起来的教育目标体系，公民教育以公民的
随着新课程改革相关策略的不断落实,现代教育体系也随之发生了翻天覆地般的变化,特别是在学生的能力培养方面,更为倡导展开对学生的核心素养培养工作.其中,初中数学课程作为
问题引领式教学具有探究性、开放性和主体性等特性.在小学《道德与法治》教学中运用问题引领式教学可以让学生在学习的过程当中围绕着问题进行自主思考,通过质疑、分析、假设
写作是小学语文学科的重要组成部分,在教学过程中,教师要采用多元化的教学方法提高学生的写作积极性,让学生的作文内容感情充沛、结构合理、逻辑清晰.其中,生活化的教学是较