【摘 要】
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<正>当前的数学课堂教学中普遍存在着重"形式"轻"本质"的现象,较少引导学生思考和探究数学知识的本源,这不能不引起重视。下面以《用数对确定位置》一课为例,谈谈如何引导学
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<正>当前的数学课堂教学中普遍存在着重"形式"轻"本质"的现象,较少引导学生思考和探究数学知识的本源,这不能不引起重视。下面以《用数对确定位置》一课为例,谈谈如何引导学生触摸数学的本质。笔者听过该内容的课堂教学,几乎都是一种模式。首先从座位表引入,座位表中讲台位于最下方,这样学生从前往后数正好对应着座位表中从下往上的方向。与坐标系中的纵轴方向一致。然后在教师的引导和要求下,采用统一的说法即第几列第几行(或第几组第几个)
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