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摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。要重视德育工作的科学化和艺术性。
关键词：小学：德育：艺术
德育是学校教育的主要任务和重要内容，是铸造人的灵魂的系统工程。要提高德育工作的实效，必须制定一套科学的德育工作管理体系。德育教育应从关心学生的每一个细节着手，加强对家庭教育和社会教育的引导，实现教育的一体化。
一、德育教育一体化
学生思想品德的发展受学校、家庭、社会等方面的影响。有目的、有计划、有组织的学校德育一定要与家庭、社会对学生的教育紧密结合起来，形成多方位、多角度的立体化教育，才能取得整体的效益。为此，我校德育工作实行的是“一个指挥系统二条线”的管理办法。即学校德育在党支部书记校长负责下，组成了副校长专抓、大队辅导员、班主任、思想品德课骨干教师的德育指挥系统，设置这一机构的意图就是突出德育为先的地位。其工作重点是制定德育工作的总体规划、目标及年度、学期的具体实施意见和安排，抓好学校精神文明建设、师德规范教育，提高师生的思想素质。其功能是全面负责学校德育工作的实施意见和安排，抓好学校精神文明建设和师德规范教育，提高师生的思想素质。其功能是全面负责学校德育工作的实施、监督、评比、奖励，形成齐抓共管的德育的组织体系。一条线是：校长一副校长一教导处一班主任一学生为一条线，主要职责是抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及有关校规校纪的贯彻落实；第二条线是党支部书记一党支部一工会——少先队一学生，主要管理全校师生员工的政治学习思想教育开展各项活动，进行形式教育、目标教育、政治方向教育，并组织实践活动和社会实践活动。主要负责召开家长会，组织教师和家长的联系、交流学生在校和家里的表现和受教育的情况，促进学校和家庭教育相结合。这样一个系统二条线，全校从领导到职工、家长到学生形成了一条畅通的德育工作组织渠道，从校内到校外从教育教学到后勤服务，形成了一个整体的教育网络，形成了德育的整体合理。
二、德育途径多样化
根据少年儿童认识水平和品德形成规律，根据德育工作具有长期性、渗透性、涉及面广这些客观存在的特性，德育工作必须通过多种渠道采用多种方法，才能增强德育效果。
学校加强了师德教育，制定了教职工整体形象的考核标准及考核细则，提出了教师素质要求及行为规范，使教师明确以身作则，为人师表的学校环境育人的重要方面，教师与学生长期相处，不仅向学生传授知识，而且在思想品德、工作作风、治学态度上都会给学生以直接教育。
优化环境育人。环境对学生的思想品德、行为习惯有潜移默化的熏陶作用。学校环境主要是校容校貌和人际关系环境。学校利用黑板报、橱窗、广播等多种形式，开辟教育阵地；学校培植了绿化带，增添了花草，各班级设有学习园地及评比专栏，教室走廊上有本校优秀教师画像，名言警句等，师生在优良、整洁、富有教育意义的良好环境中培养自己美的情操、美的心灵、美的行为。环境对学生的行为习惯起到了极大的熏陶作用，学生的行为习惯得到了培养。
在优化校内育人环境的同时，优化校外环境。学校成立家长委员会，有家长学校，開家长会，举办家长学校讲座，开展创建文明学校的活动，开辟校外活动阵地，开展社会调查，社会服务实践活动。形成了学校、社会、家庭三结合的综合教育局面，为学生创造了一个良好的教育环境。
开展活动育人。开展丰富多彩的教育活动是德育工作的有效形式。因为活动不仅能充实学生的生活，而且能让学生在活动中陶冶情操，磨练一直，形成优良品质，使德育工作收到事半功倍的效果。基于这种认识，学校以少先队组织为依托，以教学班为基本单位，多形式、多渠道地开展了卓有成效的教育活动，增强了德育工作效益。宣传教育活动：学校通过每周的升旗仪式，每天的晨会，围绕学校德育目标对学生进行集体主义、爱国主义教育和日常行为规范教育。在此基础上，每周星期一举行国旗下的讲话活动，想学生讲英雄、模范人物的先进事迹，讲国情历史发展等。这样在校内形成了浓厚的教育氛围，使每个学生在这充满了教育气息的活动中受到熏陶感染。学科教育活动：课堂各学科教学是学校教育的主要阵地。我们在端正办学指导思想，强化育人意识的同时，注重抓学科教学中的育人工作。首先，认真研究教材的德育因素，并形成序列。其次，根据学科特点，开展学科教学中有针对性的教育。品德、语文学科与德育关系较直接，多采取正面教育。数学、科学等学科联系工农业生产及日常生活实际教育。学科教学中的德育研究课观摩课，并认真开展评议，探索出了学科教学中的育人的一般方法。即教师备课时，要明确德育因素何在；处理教材时，要在如何有机实施素质教育上下功夫；授课时要融素质教育与学科知识为一体。竞赛激励活动：在教职工中开展了比思想，讲风尚；比协作，讲团结；比贡献，讲实效活动。每期举办一次“师德演讲赛”，推荐教师参加交管中心和区级“思品”优质课赛。同时规范语言，规范行为，规范仪表，发扬“敬业、乐业、奉献”的精神，用自身的语言去影响学生，教育学生。艺术教育活动：学校以教会学生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活为宗旨，开展了具有特色的艺术教育活动，取得了显著成绩。学校成立了鼓号队、篮球队、书法队、乒乓球队等艺术队，定期每期一次的艺术节、科技节、运动会等，让学生在活动中增长知识和才干，受到教育，从而推动了德育工作。
事实证明：学校运用科学的目标管理，丰富的活动载体，优雅的环境熏陶等方法，德育工作取得了显著的成效，获得了“区文明单位”、连续几年“绩效考核一等奖”、区学生”篮球运动会第二、四名“，”科技节一等奖“等奖励称号，受到上级主管领导的充分肯定和赞扬。由此，促进了学校教育质量的全面提高，学校在全区享有较高声誉。
关键词：小学：德育：艺术
德育是学校教育的主要任务和重要内容，是铸造人的灵魂的系统工程。要提高德育工作的实效，必须制定一套科学的德育工作管理体系。德育教育应从关心学生的每一个细节着手，加强对家庭教育和社会教育的引导，实现教育的一体化。
一、德育教育一体化
学生思想品德的发展受学校、家庭、社会等方面的影响。有目的、有计划、有组织的学校德育一定要与家庭、社会对学生的教育紧密结合起来，形成多方位、多角度的立体化教育，才能取得整体的效益。为此，我校德育工作实行的是“一个指挥系统二条线”的管理办法。即学校德育在党支部书记校长负责下，组成了副校长专抓、大队辅导员、班主任、思想品德课骨干教师的德育指挥系统，设置这一机构的意图就是突出德育为先的地位。其工作重点是制定德育工作的总体规划、目标及年度、学期的具体实施意见和安排，抓好学校精神文明建设、师德规范教育，提高师生的思想素质。其功能是全面负责学校德育工作的实施意见和安排，抓好学校精神文明建设和师德规范教育，提高师生的思想素质。其功能是全面负责学校德育工作的实施、监督、评比、奖励，形成齐抓共管的德育的组织体系。一条线是：校长一副校长一教导处一班主任一学生为一条线，主要职责是抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及有关校规校纪的贯彻落实；第二条线是党支部书记一党支部一工会——少先队一学生，主要管理全校师生员工的政治学习思想教育开展各项活动，进行形式教育、目标教育、政治方向教育，并组织实践活动和社会实践活动。主要负责召开家长会，组织教师和家长的联系、交流学生在校和家里的表现和受教育的情况，促进学校和家庭教育相结合。这样一个系统二条线，全校从领导到职工、家长到学生形成了一条畅通的德育工作组织渠道，从校内到校外从教育教学到后勤服务，形成了一个整体的教育网络，形成了德育的整体合理。
二、德育途径多样化
根据少年儿童认识水平和品德形成规律，根据德育工作具有长期性、渗透性、涉及面广这些客观存在的特性，德育工作必须通过多种渠道采用多种方法，才能增强德育效果。
学校加强了师德教育，制定了教职工整体形象的考核标准及考核细则，提出了教师素质要求及行为规范，使教师明确以身作则，为人师表的学校环境育人的重要方面，教师与学生长期相处，不仅向学生传授知识，而且在思想品德、工作作风、治学态度上都会给学生以直接教育。
优化环境育人。环境对学生的思想品德、行为习惯有潜移默化的熏陶作用。学校环境主要是校容校貌和人际关系环境。学校利用黑板报、橱窗、广播等多种形式，开辟教育阵地；学校培植了绿化带，增添了花草，各班级设有学习园地及评比专栏，教室走廊上有本校优秀教师画像，名言警句等，师生在优良、整洁、富有教育意义的良好环境中培养自己美的情操、美的心灵、美的行为。环境对学生的行为习惯起到了极大的熏陶作用，学生的行为习惯得到了培养。
在优化校内育人环境的同时，优化校外环境。学校成立家长委员会，有家长学校，開家长会，举办家长学校讲座，开展创建文明学校的活动，开辟校外活动阵地，开展社会调查，社会服务实践活动。形成了学校、社会、家庭三结合的综合教育局面，为学生创造了一个良好的教育环境。
开展活动育人。开展丰富多彩的教育活动是德育工作的有效形式。因为活动不仅能充实学生的生活，而且能让学生在活动中陶冶情操，磨练一直，形成优良品质，使德育工作收到事半功倍的效果。基于这种认识，学校以少先队组织为依托，以教学班为基本单位，多形式、多渠道地开展了卓有成效的教育活动，增强了德育工作效益。宣传教育活动：学校通过每周的升旗仪式，每天的晨会，围绕学校德育目标对学生进行集体主义、爱国主义教育和日常行为规范教育。在此基础上，每周星期一举行国旗下的讲话活动，想学生讲英雄、模范人物的先进事迹，讲国情历史发展等。这样在校内形成了浓厚的教育氛围，使每个学生在这充满了教育气息的活动中受到熏陶感染。学科教育活动：课堂各学科教学是学校教育的主要阵地。我们在端正办学指导思想，强化育人意识的同时，注重抓学科教学中的育人工作。首先，认真研究教材的德育因素，并形成序列。其次，根据学科特点，开展学科教学中有针对性的教育。品德、语文学科与德育关系较直接，多采取正面教育。数学、科学等学科联系工农业生产及日常生活实际教育。学科教学中的德育研究课观摩课，并认真开展评议，探索出了学科教学中的育人的一般方法。即教师备课时，要明确德育因素何在；处理教材时，要在如何有机实施素质教育上下功夫；授课时要融素质教育与学科知识为一体。竞赛激励活动：在教职工中开展了比思想，讲风尚；比协作，讲团结；比贡献，讲实效活动。每期举办一次“师德演讲赛”，推荐教师参加交管中心和区级“思品”优质课赛。同时规范语言，规范行为，规范仪表，发扬“敬业、乐业、奉献”的精神，用自身的语言去影响学生，教育学生。艺术教育活动：学校以教会学生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活为宗旨，开展了具有特色的艺术教育活动，取得了显著成绩。学校成立了鼓号队、篮球队、书法队、乒乓球队等艺术队，定期每期一次的艺术节、科技节、运动会等，让学生在活动中增长知识和才干，受到教育，从而推动了德育工作。
事实证明：学校运用科学的目标管理，丰富的活动载体，优雅的环境熏陶等方法，德育工作取得了显著的成效，获得了“区文明单位”、连续几年“绩效考核一等奖”、区学生”篮球运动会第二、四名“，”科技节一等奖“等奖励称号，受到上级主管领导的充分肯定和赞扬。由此，促进了学校教育质量的全面提高，学校在全区享有较高声誉。