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网络技术的发展，使得大学本位的教师教育的实践性教学过于学术化、偏重理论性、缺乏质量标准和质量控制等问题日益突出，需要重新审视教师教育机构的角色定位和培养方案、重建课程与教学、实现全面的质量控制并与中小学建立全面的合作伙伴关系，以适应社会和儿童发展的需要。
教师教育中实践性教学的路径选择
【摘 要】
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网络技术的发展，使得大学本位的教师教育的实践性教学过于学术化、偏重理论性、缺乏质量标准和质量控制等问题日益突出，需要重新审视教师教育机构的角色定位和培养方案、重建课
【机 构】
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乐山师范学院教育科学学院
【出 处】
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科学时代
【发表日期】
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2004年期
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