【摘 要】
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<正>2011年10月12日,我校高一语文科老师就一篇回忆性散文《拣麦穗》进行了同课异构教学。这是一种"课例式同课异构"教学方式,它是按正常教学进度,以一节课的教学内容为主题,
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<正>2011年10月12日,我校高一语文科老师就一篇回忆性散文《拣麦穗》进行了同课异构教学。这是一种"课例式同课异构"教学方式,它是按正常教学进度,以一节课的教学内容为主题,要求把整个教学过程当作研究对象,以通过各个教师的教学,来研讨如何改进教学方式,完成教学任务,实现教学目标。作为参与者之一,总的印象是:各具千秋,各有各的
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