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本文立足于教学实践,采用行动研究法,对小学语文学生识字及朗读学习中的常见错误进行梳理、分类、分析,并对研究者在教学实践中的策略进行阐述,试图得到具有认同性推广价值的研究结论,为小学语文"化错"教学提供理论基础和数据支持。
小学语文识字及朗读中的学生错误及其应对策略研究
【摘 要】
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本文立足于教学实践,采用行动研究法,对小学语文学生识字及朗读学习中的常见错误进行梳理、分类、分析,并对研究者在教学实践中的策略进行阐述,试图得到具有认同性推广价值的
【机 构】
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山东省临清市唐园镇枣林小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年5期
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