【摘 要】
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新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,"多文本阅读""整本书阅读""名著作品阅读"等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。文章结合小学语文教学实践与反思,在探究整本书阅读的内涵、价值和意义上,分析了一些有效的教学策略。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“‘学习任务群’视域下小学‘整本书’深度阅读的实践”（课题编号：FJJKXB20-996）的阶段研究成果；
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新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,"多文本阅读""整本书阅读""名著作品阅读"等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。文章结合小学语文教学实践与反思,在探究整本书阅读的内涵、价值和意义上,分析了一些有效的教学策略。
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