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《考试大纲》文言文阅读的“能力层级C”中有“筛选文中的信息”这一考查点，该考点在历届高考中均以选择题的形式出现，常有考生因不明试题的考查特点而误选。为使考生能够快速正确地选择该类信息筛选题，笔者在此略谈管见。
一、准确理解信标
“信标”即信息标准，指试题题干对筛选句子提出的核心要求，如“以下几句话中，全都表明王定国豁达或洒脱的一组是”中的“王定国豁达或洒脱”即为信息标准。一般而言，高考试题中的信息标准，多是浅易的文言词汇或极容易理解的现代词语，命题人通常不在“信标”表述上设置“门槛”。但是，鉴于大多“信标”是从材料中直接提取，“信标”中很可能会出现较难理解的词语。因此，考生要结合语境准确理解“信标”内涵。如2006年高考重庆卷第10题：
下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组是：
A.遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之//因上章请行纳粟补官之令
B.首毁淫祠三十余所//况阙庭之严，宫掖之邃，尤戒慎
C.养浩至，尽置诸法，民甚快之//帝欲于内庭张灯为鳌山，即上书于左丞相拜住
D.即散其家之所有与乡里贫乏者//帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”
该题的信息标准为“张养浩‘行义’和‘直言’”。“直言”意思是“毫无顾忌地说出来”，所言内容多为错误、缺点、不足等，因此A项的第二句“上章请行纳粟补官之令”是特殊情况下的建议，该建议从科举取仕角度看不合要求，当然不属于“直言”。关于“行义”内涵，个别考生从字面解释为“行为符合正义”，从而误选B项。其实，仔细审视“行义”的语境“幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”可知：“行义”是“有”的宾语，为名词；并且“行义”要吻合“遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”的语意，所以“行义”的意思是品行、道义。B项的第一句只是张养浩的一般执法行为，不属于“行义”。因此，正确答案是D。
二、看清信标限制
要快速准确解题，除了正确理解“信标”外，还要看清“信标”的限制语：要求选出的句子，是直接表现“信标”，还是间接表现“信标”。高考所设置的“信标”，通常是文言阅读材料中“传记人物”的某一方面的品质、个性等。所以，能够直接表现“信标”的句子，就是对传记人物进行语言或行为描述的语句；能够间接表现“信标”的句子，就是通过文中其他人物的语言或行为来侧面展示的语句。例如2007年高考山东卷第11题：
以下六句话，分别编为四组，全都说明王戎聪明睿智的一组是（）
①戎幼而颖悟，神彩秀彻
②戎独立不动，神色自若
③等辈竞趣之，戎独不往
④故吏赙赠数百万，戎辞而不受
⑤及会败，议者以为知言
⑥戎在职虽无殊能，而庶绩修理
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤
该题“信标”的限制是“全都说明”，意味着直接表现与间接表现都符合要求。句子①明显说明“王戎聪明睿智”；句子②是写王戎“年六、七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓吼震地，众皆奔走”而他“独立不动，神色自若”，这是写镇定不慌；句子③的具体语境是“尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈竞趣之，戎独不往。或问其故，戎曰：‘树在道边而多子，必苦李也。’取之信然”，通过王戎的行为描写直接表现他“聪明睿智”；句子④写王戎清正廉洁；选文第三段为“钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：‘道家有言，“为而不恃”，非成功难，保之难也。’及会败，议者以为知言”，所以句子⑤通过“议者以为知言”来间接表现“王戎聪明睿智”；句子⑥写王戎“庶绩修理”，政绩很高，不合“信标”要求。符合筛选要求的句子有①③⑤，故选B。
三、细辨句子含义
理解“信标”内涵，区别“信标”限制，是准确选择的必要条件，但具体分析哪些句子符合题目筛选要求最为关键。所以，考生必须仔细辨析所给出的句子在内涵上是否吻合“信标”要求。如2007年高考湖北卷第11题：
下列各组句子中，分别表明先祖“讲究孝道”和“乐善好施”的一组是：
A.事父母诸兄皆得其欢心//岁时勤力治家，人产计口给食
B.遇诸兄弟门以内，蒸蒸如也//余悉以赈乡里贫乏者
C.三事继母常、岳、卢，如所生//诸饿者以次受糜，纺其笠于槐
D.颍川公卒，哀毁如礼//遇事慷慨，不避艰险
A项第一句符合“孝道”标准；第二句是写先祖治家有方，与“乐善好施”不合。B项第一句讲先祖对待兄弟心地淳厚，可算为“悌”，非“孝道”；第二句为先祖“乐善好施”。C项第一句吻合“孝道”；第二句写先祖施粥，符合“信标。D项第一句先祖因其父“颍川公”丧而悲“哀毁”，体现“孝道”；第二句的“慷慨”是情绪激昂之意，从“不避艰险”可以看出，故不是“乐善好施”。所以，答案是C项。
有的备选句子因为具体语境的“影响”，会使考生难以作出选择。如2007年高考重庆卷第10题：
下列各组句子中，分别直接表明“民生维艰”和“吏治混乱”的一组是：
A.夏麦已枯，秋禾未种//户口消耗，军伍空虚
B.库无旬日之储，官缺累岁之俸//差役频烦，科派重叠
C.冗食太重，国用无经//更有织造内官，纵群小掊击
D.鬻贩穷民所在骚然//事关内廷、贵戚者，动为掣肘
该题“信标”限制是“直接表明”，间接表现的句子自然不合要求。A项二句指地方户口减少、军队人员空虚，不符合“吏治混乱”的要求。B项第一句是府库空虚、官无俸禄，不属于“民生维艰”。C项第一句叙述冗官冗员太多、朝廷奢侈无度，虽是“民生维艰”的原因，但并不是直接表明。D项第一句是“更有织造内官，纵群小掊击，闸河官吏莫不奔咳”的结果，文中用此句主要是表现“吏治混乱”，但“鬻贩穷民所在骚然”却直接表现了“民生维艰”，因此D项正确。
四、关注句子语境
有时候，试题所给的备选句子，从字面意思看，表现了题干的信息标准；但结合语境，细心考察，便会发现与“信标”相差甚远。故而，考生千万不能因为节省时间，只看句子的表层意思，从而出现无法弥补的失误。如2007年高考辽宁卷第11题：
以下语句分别编为四组，全都说明冉氏烹狗原因的一组是：
①遇行人，辄搏噬之，往往为所伤
②恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎
③狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉
④独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣
⑤伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之
⑥县人冉氏，有狗而猛
A.①②③ B.③④⑥ C.①②⑤ D.④⑤⑥
第③句是写狗看门的好处，不合“冉氏烹狗原因”要求，可以排除A、B两项。试题所给的另外五个句子，乍一看上去，好像都是“冉氏烹狗原因”，选C还是选D，一时间让人手足无措。但是，联系第二段语境就可发现，第④句是作者友人刘位东叙述自己途径冉氏门前受到其狗猛烈“攻击”的情形，正因为“独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣”，所以，刘位东便赞叹道：“此良狗也，藉令有仇盗夜往劫之，狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉！”因此，第④句是刘位东赞美狗勇而猛，自然不符合“信标”要求。
［作者单位：安徽利辛一中］
一、准确理解信标
“信标”即信息标准，指试题题干对筛选句子提出的核心要求，如“以下几句话中，全都表明王定国豁达或洒脱的一组是”中的“王定国豁达或洒脱”即为信息标准。一般而言，高考试题中的信息标准，多是浅易的文言词汇或极容易理解的现代词语，命题人通常不在“信标”表述上设置“门槛”。但是，鉴于大多“信标”是从材料中直接提取，“信标”中很可能会出现较难理解的词语。因此，考生要结合语境准确理解“信标”内涵。如2006年高考重庆卷第10题：
下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组是：
A.遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之//因上章请行纳粟补官之令
B.首毁淫祠三十余所//况阙庭之严，宫掖之邃，尤戒慎
C.养浩至，尽置诸法，民甚快之//帝欲于内庭张灯为鳌山，即上书于左丞相拜住
D.即散其家之所有与乡里贫乏者//帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”
该题的信息标准为“张养浩‘行义’和‘直言’”。“直言”意思是“毫无顾忌地说出来”，所言内容多为错误、缺点、不足等，因此A项的第二句“上章请行纳粟补官之令”是特殊情况下的建议，该建议从科举取仕角度看不合要求，当然不属于“直言”。关于“行义”内涵，个别考生从字面解释为“行为符合正义”，从而误选B项。其实，仔细审视“行义”的语境“幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”可知：“行义”是“有”的宾语，为名词；并且“行义”要吻合“遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”的语意，所以“行义”的意思是品行、道义。B项的第一句只是张养浩的一般执法行为，不属于“行义”。因此，正确答案是D。
二、看清信标限制
要快速准确解题，除了正确理解“信标”外，还要看清“信标”的限制语：要求选出的句子，是直接表现“信标”，还是间接表现“信标”。高考所设置的“信标”，通常是文言阅读材料中“传记人物”的某一方面的品质、个性等。所以，能够直接表现“信标”的句子，就是对传记人物进行语言或行为描述的语句；能够间接表现“信标”的句子，就是通过文中其他人物的语言或行为来侧面展示的语句。例如2007年高考山东卷第11题：
以下六句话，分别编为四组，全都说明王戎聪明睿智的一组是（）
①戎幼而颖悟，神彩秀彻
②戎独立不动，神色自若
③等辈竞趣之，戎独不往
④故吏赙赠数百万，戎辞而不受
⑤及会败，议者以为知言
⑥戎在职虽无殊能，而庶绩修理
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤
该题“信标”的限制是“全都说明”，意味着直接表现与间接表现都符合要求。句子①明显说明“王戎聪明睿智”；句子②是写王戎“年六、七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓吼震地，众皆奔走”而他“独立不动，神色自若”，这是写镇定不慌；句子③的具体语境是“尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈竞趣之，戎独不往。或问其故，戎曰：‘树在道边而多子，必苦李也。’取之信然”，通过王戎的行为描写直接表现他“聪明睿智”；句子④写王戎清正廉洁；选文第三段为“钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：‘道家有言，“为而不恃”，非成功难，保之难也。’及会败，议者以为知言”，所以句子⑤通过“议者以为知言”来间接表现“王戎聪明睿智”；句子⑥写王戎“庶绩修理”，政绩很高，不合“信标”要求。符合筛选要求的句子有①③⑤，故选B。
三、细辨句子含义
理解“信标”内涵，区别“信标”限制，是准确选择的必要条件，但具体分析哪些句子符合题目筛选要求最为关键。所以，考生必须仔细辨析所给出的句子在内涵上是否吻合“信标”要求。如2007年高考湖北卷第11题：
下列各组句子中，分别表明先祖“讲究孝道”和“乐善好施”的一组是：
A.事父母诸兄皆得其欢心//岁时勤力治家，人产计口给食
B.遇诸兄弟门以内，蒸蒸如也//余悉以赈乡里贫乏者
C.三事继母常、岳、卢，如所生//诸饿者以次受糜，纺其笠于槐
D.颍川公卒，哀毁如礼//遇事慷慨，不避艰险
A项第一句符合“孝道”标准；第二句是写先祖治家有方，与“乐善好施”不合。B项第一句讲先祖对待兄弟心地淳厚，可算为“悌”，非“孝道”；第二句为先祖“乐善好施”。C项第一句吻合“孝道”；第二句写先祖施粥，符合“信标。D项第一句先祖因其父“颍川公”丧而悲“哀毁”，体现“孝道”；第二句的“慷慨”是情绪激昂之意，从“不避艰险”可以看出，故不是“乐善好施”。所以，答案是C项。
有的备选句子因为具体语境的“影响”，会使考生难以作出选择。如2007年高考重庆卷第10题：
下列各组句子中，分别直接表明“民生维艰”和“吏治混乱”的一组是：
A.夏麦已枯，秋禾未种//户口消耗，军伍空虚
B.库无旬日之储，官缺累岁之俸//差役频烦，科派重叠
C.冗食太重，国用无经//更有织造内官，纵群小掊击
D.鬻贩穷民所在骚然//事关内廷、贵戚者，动为掣肘
该题“信标”限制是“直接表明”，间接表现的句子自然不合要求。A项二句指地方户口减少、军队人员空虚，不符合“吏治混乱”的要求。B项第一句是府库空虚、官无俸禄，不属于“民生维艰”。C项第一句叙述冗官冗员太多、朝廷奢侈无度，虽是“民生维艰”的原因，但并不是直接表明。D项第一句是“更有织造内官，纵群小掊击，闸河官吏莫不奔咳”的结果，文中用此句主要是表现“吏治混乱”，但“鬻贩穷民所在骚然”却直接表现了“民生维艰”，因此D项正确。
四、关注句子语境
有时候，试题所给的备选句子，从字面意思看，表现了题干的信息标准；但结合语境，细心考察，便会发现与“信标”相差甚远。故而，考生千万不能因为节省时间，只看句子的表层意思，从而出现无法弥补的失误。如2007年高考辽宁卷第11题：
以下语句分别编为四组，全都说明冉氏烹狗原因的一组是：
①遇行人，辄搏噬之，往往为所伤
②恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎
③狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉
④独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣
⑤伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之
⑥县人冉氏，有狗而猛
A.①②③ B.③④⑥ C.①②⑤ D.④⑤⑥
第③句是写狗看门的好处，不合“冉氏烹狗原因”要求，可以排除A、B两项。试题所给的另外五个句子，乍一看上去，好像都是“冉氏烹狗原因”，选C还是选D，一时间让人手足无措。但是，联系第二段语境就可发现，第④句是作者友人刘位东叙述自己途径冉氏门前受到其狗猛烈“攻击”的情形，正因为“独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣”，所以，刘位东便赞叹道：“此良狗也，藉令有仇盗夜往劫之，狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉！”因此，第④句是刘位东赞美狗勇而猛，自然不符合“信标”要求。
［作者单位：安徽利辛一中］