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[摘 要] 新形势下在线直播上课成为思政课教师特殊的教学方式。结合武汉软件工程职业学院思政课教学改革创新建设工作实际，围绕思政课线上教学工作中面临的机遇与挑战，探讨新形势下高职院校思政课线上教学创新发展的策略，以期提高思政课线上教学质量。
[关 键 词] 新形势;高职院校;思政课线上教学;困境;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）51-0114-02
一、新形势下研究思政课线上教学的目的和意义
2020年1月29日，教育部发布《利用网络平台，停课不停学》的通知，要求各地教育部门搭建云课堂，整合国家、有关地方和学校相关教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。2020年2月6日，教育部发文强调充分利用线上慕课在线教学，强调各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。武汉软件工程职业学院积极落实教育部号召，快速制定线上教学方案，将立德树人的根本任务、与时俱进创新的教学内容和迫切的教学改革需求融为一体，将爱国主义教育、理想信念教育、尊重生命教育、感恩教育、公共安全教育和人生观教育融入思政课线上教学中去。新形势下思政课线上教学面临新的教学环境、新的教学内容、新的教学结构等诸多新问题，全面进行线上教学是对所有学校和所有教师一个全新的挑战。但从长远来看，线上教学是高职院校深化思政教育改革的重要路径。如何防范和化解新形势下线上教学的风险挑战，创新线上教学的特色模式，探寻提升高职院校思政课线上教学质量的有效策略，这是当前具有现实性和紧迫性的研究课题。
二、新形势下思政课线上教学存在的问题
新形势把所有老师都逼成了主播，对有些老师来说线上教学是一个新奇陌生的事物，对于习惯了实体课堂的老师们来说，充满了许多未知的挑战。如何熟练驾驭各种平台？如何让线上教学顺利进行？如何增强线上思政课的时效性？虽然线上思政课教学具有克服时空限制、整合优质资源和实现翻转课堂等优点，但线上教学也面临诸多问题。
（一）线上教学平台仓促上阵，对网络和设备均要求高
首先，就教學平台来说，武汉软件工程职业学院马克思主义学院虽然已有学习强国、超星智慧平台等教学资源来提供支持，但是，教师在上直播课时发现超星平台虽然具备点名、签到等优点，但该平台易掉线，诸多教学实践表明超星平台尚需完善。其次，线上教学网络方面要求比较高。线上教学学生人数越多，对网络要求、服务器要求越高，线上教学多次出现卡顿、延迟、无法连接等问题。武汉软件工程职业学院马克思主义学院的24名思政课教师，有些老师在乡村上直播课，偏远地区的网络不能完全胜任线上教学，也没办法马上升级带宽，影响了线上思政课的开展。最后，就在线上教学课设备来说，一方面，思政课线上教学仓促上线，短时间内老师和学生都难以完善手机、宽带网络、电视、电脑等设备，部分平台的服务器也承受不了多人同时访问，师生无法进入直播平台的现象时有发生。这个学期武汉软件工程职业学院机械学院8个班级的241名学生中，就出现有些学生的网络信号不好，设备差，不能正常上直播课的现象，也无法完成课前预习和课后作业，难以掌控学生上课情况，难以保持良好的上课状态，影响思政课教学质量。另一方面，电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，如果有些老师设备操作不熟，出现问题，对学生来说是很不好的学习体验。对教学设备的熟练掌握是思政课线上教学的重要一环。
（二）思政课线上教学内容缺乏亲和力
在教师的教学周志中，学生反映“教学方式老套”“教学内容枯燥”“教学缺乏亲和力”，这是导致高职学生对线上思政课不满的主要原因。一方面，就教学内容来说，我们的线上思政课不能只注重知识的系统传递，还要增强思政课教学内容的亲和力。另一方面，就教学方式来说，部分思政课教师并不能立即适应线上教学的模式，而是把线下教学的授课内容简单地搬到线上，机械地借助网络直播完成教学任务，在线上教学的过程中更多地强调刷视频的时间、在线听课的时间，忽视了以学生为中心的参与互动、自由表达，导致教学效果不佳，并不能达到理想的教学目标。
（三）教师线上教学能力亟待提升
教师队伍建设是思政课建设的关键一环，教师教学能力精湛、育人水平高超能才能更好落实立德树人的根本任务。武汉软件工程职业学院马克思主义学院和超星平台多次组织线上学习培训，探索利用平台资源进行线上教学、教研、教改，力求提升教师的教学能力。在超星信息技术人员的帮助下，大部分思政课教师通过学习初步具备线上教学的技能。但是，思政课线上教学不仅要求教师具备运用信息技术进行线上教学的能力，还要具备较强的各教学平台的整合能力、各平台应用能力、反思实践能力等。武汉软件工程职业学院马克思主义学院全面实施线上教学，缺乏技术人员的指导与支持，线上教学面临网络不稳、时常卡顿、不熟悉各平台之间的切换等问题，部分老师显得力不从心，无法驾驭课堂，影响思政课线上教学质量。还有部分思政课老师抱怨教材滞后，从事物总是发展变化的角度而言，确实如此。但是，抱怨不如改变。在此我们给出一个很好的建议：我们可以把思政课教材比喻为食材“一条鱼”，你的课堂是要把这条鱼做成“酸菜鱼”“红烧鱼”还是“糍粑鱼”，就看老师自己的本事了，关键还是要提高教师的功力与素养。 三、思政课线上教学改进措施与建议
（一）以时事政治为背景，创新教学内容，让思政课接地气、入人心
2016年12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中提出思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。时代在进步，社会在发展，思政课线上教学也要随时代发展实现与时俱进。如果教师还是照本宣科，学生还是昏昏欲睡，考试就靠死记硬背，那就不能吸引学生。习近平总书记强调思政课要“坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一”，习总书记的这“八个统一”为高质量的线上思政课把脉定向。思政课是立德树人的关键课程，是开展爱国主义教育的主阵地，思政课线上教学的内容要与时俱进，拥抱变化。一方面，我们把奋战在一线上年轻人积极向上的精神融入线上教学中，创新线上教学内容，努力探索思政小课堂与社会大课堂的结合点，实现两者的有机融合;把学生所关心的问题讲清楚，不断增强课堂吸引力和感染力;及时回应各种错误社会思潮思想，打好主动战，实现正面的思想引导和价值引领，让思政课入脑入心。另一方面，我们还要整合各门思政课的有效资源，整合课程思政的有效资源，建设校级大思政课堂，践行大思政育人理念，推进各门思政课之间、各门课程之间有效联动，实现线上思政课教学协同推进的良好机制，进而提高思政课教学水平，不断增强思政课教学的实效性。
（二）课程设计以学生为中心，弘扬青春正能量
青春是引领时尚的先锋，担当责任、奋发有為，紧跟时代、砥砺前行，是我国青年的光荣传统。习近平总书记曾说：“士不可以不弘毅，任重而道远。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”青年是国家的希望，民族的未来，是整个社会中最积极、最有生气的力量。思政课创新要从高职学生的实际入手，从社会课堂入手创新课堂内容，多用鲜活的青年志愿精神、用一线青年英勇的先进事迹、用新颖的上课方式吸引学生和打动学生，为学生树立好榜样。以新闻播报的方式引导学生参与现实问题的讨论，让他们自由表达自己的看法，在讨论中深思，在交流中进步，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生茁壮成长。我们的线上直播课注重梳理教材的内容，与时事政治紧密结合，以学习通平台为基础开展学习;学习过程中按照课前学习情况通报、课中学习脉络梳理、课后的任务拓展三个方面而展开，注重讨论、互动问题的设置;充分利用学习通、QQ、腾讯会议平台，巧打组合拳，化灾难为教育契机，……通过一系列精心课程设计，引导学生参与，促使学生深入思考，受到学生欢迎。我们的线上思政课不但有针对性，而且有亲和力、有意思、有意义，能很好地落实立德树人的根本任务。
（三）利用新平台，创新思政课线上教学手段
网络时代，各种思潮在网络上交融、交锋，互联网上多元的价值观使部分学生迷失方向，失去判断能力，思政课肩负着更加艰巨的使命。互联网使思政课的教学资源日益丰富，什么样的线上思政课符合大学生特点？什么样的线上思政课深受大学生喜爱？什么样的线上思政课能满足大学生需求？什么样的线上思政课让学生有获得感？以上问题是我们每一个思政老师都在考虑的事情。线上思政课需要我们结合学生成长期间的特点，借助各种平台，不断创新线上教学方法，不断满足学生学习的需要，才能让线上思政课潮起来、火起来、活起来。学生平时了解世界、获取信息的主渠道就是手机，怎样利用手机等电子工具设计具有吸引力的线上思政课？线上思政课使他们喜欢的电子产品如手机、笔记本、iPad等成为学习工具，这就需要我们具有在危机中育新机、变局中开新局的思维。在摸清学生的思维模式的基础上，我们鼓励学生在课堂上大胆使用手机。高职学生思想活跃，动手能力强，接受新鲜事物快，但他们的知识结构和思维方式均不完善。他们喜欢新潮、信息化、数字化手段的教学方式，喜欢当键盘侠，真正喊他起来发言，他反而没有在电子产品上表达流畅。我们通过超星平台课前推送预习视频、课上组织互动、课下开展讨论等手段，推动学生参与探究，线上思政课受到学生的欢迎。我们不仅要驾驭新媒体技术，还要促进线上思政课与互联网的高度融合，以大学生喜闻乐见的形式和话语体系，将枯燥乏味的内容变为年轻时尚的网络产品，通过录制微视频、表情包、漫画等方式恰当地为学生思想导航，以实现高效教学。
总而言之，新形势给高职院校的教学带来了冲击，同时也对高职院校的信息化教学进行了一次全面体检。线上教学是未来教育发展的方向，高职院校的老师要充分利用互联网快速传播与复制、打破时空界限的优势，将新技术平台与课程紧密结合，整合教育资源，以丰富多彩的教学手段呈现线上思政课，推动信息化教学改革，提高线上思政课的教学质量。如何利用好信息化教学推动教学改革，值得我们继续探索。
参考文献：
[1]顾海良.因事而化、因时而进、因势而新：习近平总书记“7·26”重要讲话体现的理论品格和思想方法[N].北京日报，2017-09-25.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].教学月刊：中学版（政治教学），2020（11）：24.
[3]习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[J].中国共青团，2015（8）：35.
◎编辑 鲁翠红
[关 键 词] 新形势;高职院校;思政课线上教学;困境;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）51-0114-02
一、新形势下研究思政课线上教学的目的和意义
2020年1月29日，教育部发布《利用网络平台，停课不停学》的通知，要求各地教育部门搭建云课堂，整合国家、有关地方和学校相关教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。2020年2月6日，教育部发文强调充分利用线上慕课在线教学，强调各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。武汉软件工程职业学院积极落实教育部号召，快速制定线上教学方案，将立德树人的根本任务、与时俱进创新的教学内容和迫切的教学改革需求融为一体，将爱国主义教育、理想信念教育、尊重生命教育、感恩教育、公共安全教育和人生观教育融入思政课线上教学中去。新形势下思政课线上教学面临新的教学环境、新的教学内容、新的教学结构等诸多新问题，全面进行线上教学是对所有学校和所有教师一个全新的挑战。但从长远来看，线上教学是高职院校深化思政教育改革的重要路径。如何防范和化解新形势下线上教学的风险挑战，创新线上教学的特色模式，探寻提升高职院校思政课线上教学质量的有效策略，这是当前具有现实性和紧迫性的研究课题。
二、新形势下思政课线上教学存在的问题
新形势把所有老师都逼成了主播，对有些老师来说线上教学是一个新奇陌生的事物，对于习惯了实体课堂的老师们来说，充满了许多未知的挑战。如何熟练驾驭各种平台？如何让线上教学顺利进行？如何增强线上思政课的时效性？虽然线上思政课教学具有克服时空限制、整合优质资源和实现翻转课堂等优点，但线上教学也面临诸多问题。
（一）线上教学平台仓促上阵，对网络和设备均要求高
首先，就教學平台来说，武汉软件工程职业学院马克思主义学院虽然已有学习强国、超星智慧平台等教学资源来提供支持，但是，教师在上直播课时发现超星平台虽然具备点名、签到等优点，但该平台易掉线，诸多教学实践表明超星平台尚需完善。其次，线上教学网络方面要求比较高。线上教学学生人数越多，对网络要求、服务器要求越高，线上教学多次出现卡顿、延迟、无法连接等问题。武汉软件工程职业学院马克思主义学院的24名思政课教师，有些老师在乡村上直播课，偏远地区的网络不能完全胜任线上教学，也没办法马上升级带宽，影响了线上思政课的开展。最后，就在线上教学课设备来说，一方面，思政课线上教学仓促上线，短时间内老师和学生都难以完善手机、宽带网络、电视、电脑等设备，部分平台的服务器也承受不了多人同时访问，师生无法进入直播平台的现象时有发生。这个学期武汉软件工程职业学院机械学院8个班级的241名学生中，就出现有些学生的网络信号不好，设备差，不能正常上直播课的现象，也无法完成课前预习和课后作业，难以掌控学生上课情况，难以保持良好的上课状态，影响思政课教学质量。另一方面，电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，如果有些老师设备操作不熟，出现问题，对学生来说是很不好的学习体验。对教学设备的熟练掌握是思政课线上教学的重要一环。
（二）思政课线上教学内容缺乏亲和力
在教师的教学周志中，学生反映“教学方式老套”“教学内容枯燥”“教学缺乏亲和力”，这是导致高职学生对线上思政课不满的主要原因。一方面，就教学内容来说，我们的线上思政课不能只注重知识的系统传递，还要增强思政课教学内容的亲和力。另一方面，就教学方式来说，部分思政课教师并不能立即适应线上教学的模式，而是把线下教学的授课内容简单地搬到线上，机械地借助网络直播完成教学任务，在线上教学的过程中更多地强调刷视频的时间、在线听课的时间，忽视了以学生为中心的参与互动、自由表达，导致教学效果不佳，并不能达到理想的教学目标。
（三）教师线上教学能力亟待提升
教师队伍建设是思政课建设的关键一环，教师教学能力精湛、育人水平高超能才能更好落实立德树人的根本任务。武汉软件工程职业学院马克思主义学院和超星平台多次组织线上学习培训，探索利用平台资源进行线上教学、教研、教改，力求提升教师的教学能力。在超星信息技术人员的帮助下，大部分思政课教师通过学习初步具备线上教学的技能。但是，思政课线上教学不仅要求教师具备运用信息技术进行线上教学的能力，还要具备较强的各教学平台的整合能力、各平台应用能力、反思实践能力等。武汉软件工程职业学院马克思主义学院全面实施线上教学，缺乏技术人员的指导与支持，线上教学面临网络不稳、时常卡顿、不熟悉各平台之间的切换等问题，部分老师显得力不从心，无法驾驭课堂，影响思政课线上教学质量。还有部分思政课老师抱怨教材滞后，从事物总是发展变化的角度而言，确实如此。但是，抱怨不如改变。在此我们给出一个很好的建议：我们可以把思政课教材比喻为食材“一条鱼”，你的课堂是要把这条鱼做成“酸菜鱼”“红烧鱼”还是“糍粑鱼”，就看老师自己的本事了，关键还是要提高教师的功力与素养。 三、思政课线上教学改进措施与建议
（一）以时事政治为背景，创新教学内容，让思政课接地气、入人心
2016年12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中提出思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。时代在进步，社会在发展，思政课线上教学也要随时代发展实现与时俱进。如果教师还是照本宣科，学生还是昏昏欲睡，考试就靠死记硬背，那就不能吸引学生。习近平总书记强调思政课要“坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一”，习总书记的这“八个统一”为高质量的线上思政课把脉定向。思政课是立德树人的关键课程，是开展爱国主义教育的主阵地，思政课线上教学的内容要与时俱进，拥抱变化。一方面，我们把奋战在一线上年轻人积极向上的精神融入线上教学中，创新线上教学内容，努力探索思政小课堂与社会大课堂的结合点，实现两者的有机融合;把学生所关心的问题讲清楚，不断增强课堂吸引力和感染力;及时回应各种错误社会思潮思想，打好主动战，实现正面的思想引导和价值引领，让思政课入脑入心。另一方面，我们还要整合各门思政课的有效资源，整合课程思政的有效资源，建设校级大思政课堂，践行大思政育人理念，推进各门思政课之间、各门课程之间有效联动，实现线上思政课教学协同推进的良好机制，进而提高思政课教学水平，不断增强思政课教学的实效性。
（二）课程设计以学生为中心，弘扬青春正能量
青春是引领时尚的先锋，担当责任、奋发有為，紧跟时代、砥砺前行，是我国青年的光荣传统。习近平总书记曾说：“士不可以不弘毅，任重而道远。国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”青年是国家的希望，民族的未来，是整个社会中最积极、最有生气的力量。思政课创新要从高职学生的实际入手，从社会课堂入手创新课堂内容，多用鲜活的青年志愿精神、用一线青年英勇的先进事迹、用新颖的上课方式吸引学生和打动学生，为学生树立好榜样。以新闻播报的方式引导学生参与现实问题的讨论，让他们自由表达自己的看法，在讨论中深思，在交流中进步，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生茁壮成长。我们的线上直播课注重梳理教材的内容，与时事政治紧密结合，以学习通平台为基础开展学习;学习过程中按照课前学习情况通报、课中学习脉络梳理、课后的任务拓展三个方面而展开，注重讨论、互动问题的设置;充分利用学习通、QQ、腾讯会议平台，巧打组合拳，化灾难为教育契机，……通过一系列精心课程设计，引导学生参与，促使学生深入思考，受到学生欢迎。我们的线上思政课不但有针对性，而且有亲和力、有意思、有意义，能很好地落实立德树人的根本任务。
（三）利用新平台，创新思政课线上教学手段
网络时代，各种思潮在网络上交融、交锋，互联网上多元的价值观使部分学生迷失方向，失去判断能力，思政课肩负着更加艰巨的使命。互联网使思政课的教学资源日益丰富，什么样的线上思政课符合大学生特点？什么样的线上思政课深受大学生喜爱？什么样的线上思政课能满足大学生需求？什么样的线上思政课让学生有获得感？以上问题是我们每一个思政老师都在考虑的事情。线上思政课需要我们结合学生成长期间的特点，借助各种平台，不断创新线上教学方法，不断满足学生学习的需要，才能让线上思政课潮起来、火起来、活起来。学生平时了解世界、获取信息的主渠道就是手机，怎样利用手机等电子工具设计具有吸引力的线上思政课？线上思政课使他们喜欢的电子产品如手机、笔记本、iPad等成为学习工具，这就需要我们具有在危机中育新机、变局中开新局的思维。在摸清学生的思维模式的基础上，我们鼓励学生在课堂上大胆使用手机。高职学生思想活跃，动手能力强，接受新鲜事物快，但他们的知识结构和思维方式均不完善。他们喜欢新潮、信息化、数字化手段的教学方式，喜欢当键盘侠，真正喊他起来发言，他反而没有在电子产品上表达流畅。我们通过超星平台课前推送预习视频、课上组织互动、课下开展讨论等手段，推动学生参与探究，线上思政课受到学生的欢迎。我们不仅要驾驭新媒体技术，还要促进线上思政课与互联网的高度融合，以大学生喜闻乐见的形式和话语体系，将枯燥乏味的内容变为年轻时尚的网络产品，通过录制微视频、表情包、漫画等方式恰当地为学生思想导航，以实现高效教学。
总而言之，新形势给高职院校的教学带来了冲击，同时也对高职院校的信息化教学进行了一次全面体检。线上教学是未来教育发展的方向，高职院校的老师要充分利用互联网快速传播与复制、打破时空界限的优势，将新技术平台与课程紧密结合，整合教育资源，以丰富多彩的教学手段呈现线上思政课，推动信息化教学改革，提高线上思政课的教学质量。如何利用好信息化教学推动教学改革，值得我们继续探索。
参考文献：
[1]顾海良.因事而化、因时而进、因势而新：习近平总书记“7·26”重要讲话体现的理论品格和思想方法[N].北京日报，2017-09-25.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].教学月刊：中学版（政治教学），2020（11）：24.
[3]习近平致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[J].中国共青团，2015（8）：35.
◎编辑 鲁翠红