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【摘 要】兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了在初中阶段如何培养学生的语文学习兴趣。
【关键词】初中语文；学习兴趣；培养；营造
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。有效的语文教学的前提激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入其中，进而提高他们的语文综合应用能力。因此，在中学语文教学中，教师应当把激发和培养学生的学习兴趣作为一项重要的教学内容， 并贯穿在各个教学环节中。下面笔者依据自己的教学实践和研究，谈几点培养学生语文学习兴趣的做法。
一、使学生明确语文学习的目的
中学语文教学大纲中明确规定了教学的目的是对学生进行听说读写的训练，使他们具备初步的书面和口语表达能力。这样的教学目标为中学语文教学指明了方向，我们教师不仅要重视学生的语言获得，更重要的是让学生具备语言运用能力。而很多中学生认为，学习语文就是为了应付考试，基于以上原因，大多数学生对语文学习不感兴趣，甚至是排斥的。因此我们中学语文教师要转变学生的这些片面的想法，要让他们明白语文学习的作用和价值，让学生认识到社会发展中的很多方面都会用到语文，语文不仅是学校教学中的一门重要学科，还是帮助一个人适应社会发展必备的能力之一。学生认识到了这一点，他们在语文学习中就会有目标、有方向、有兴趣。
二、营造轻松愉快的课堂气氛
以往的语文教学中，基本上采用的是教师讲学生听的教学模式，在这种模式中，学生只能被动地接受教师的讲授，课堂气氛沉闷，学生也提不起学习的热情。在新课标下，我们中学语文教学应当转变自己的角色，成为学生学习的伙伴、合作者，使学生轻松愉悦的课堂中自由自在地进行学习。因此，在初中语文教学中，教师要为学生营造良好的课堂教学氛围，进而激发他们的学习兴趣。首先，采用直观的教学方法。在必要的教学过程中，教师可以利用简笔画、图片、实物等为学生展示某些事物，吸引学生的注意力，使枯燥的教学变得直观可感。学生看到自己熟悉的事物会非常兴奋，表现非常活跃，而且会使课堂也变得热闹，他们会更加有兴趣地投入到学习当中。其次，采用情景教学法。语文教师可以根据教学内容，创设一些有趣的教学情境，如对话、小品表演等形式，让学生进行角色扮演。这种具有游戏性的活动，学生非常乐意参见，能够活跃课堂氛围，使学生体会到了语文的用处，进而激发了他们学习语文的兴趣和欲望。再次，采用愉悦教学法。大部分学生在上小学时刚学语文，兴趣比较强烈，但是随着时间的推移，学习难度的加大，尤其是到了中学不少学生就失去了三分钟热度。这种情况下，就需要语文教师在课堂上安排一些猜谜语、唱歌、比赛等寓教于乐的活动，不但能够使课堂气氛轻松活跃，还能使学生带着愉悦的心情参与到教学活动中，他们的情绪高涨、兴趣强烈。
三、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
中学生正处在青春期，他们活泼好动，好奇心和好胜心非常强烈，而且接受新鲜事物的能力较强。作为中学语文教师，应当充分利用学生的这些特点，通过一些新颖的教学手段来引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。多媒体技术集声、光、色、形等于一体，能够全方位地刺激学生的感官，能够营造出一种崭新的教学氛围，使学生产生身临其境的感受。因此，在中学语文教学中，教师应当恰当地使用多媒体技术，使其辅助课堂教学，帮助学生感知、理解、记忆、应用语文知识，减轻他们的学习负担， 使他们充分体会到语文的价值，进而提高语文教学的效率。另外，学生通过多媒体的网络技术能收集到更多的信息，教师可以为学生设置一些课外作业，出于对新鲜事物的好奇，学生会带着兴趣和愉悦投入到资料的收集中，进而体会到学习的乐趣。
四、设计语文活动提高学生的学习兴趣
语文活动是语文教学的重要组成部分，是检验语文教学成果的良好阵地，也是培养学生语文能力的战场。语文活动课的形式多种多样。如，语文竞赛式、语文文艺式、语文游戏式、语文情境式，此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。这些都是学生们喜闻乐见的形式，深受学生们的欢迎。它是激发学生语文学习兴趣的重要手段，应该引起广大语文教师的高度重视。因此，老师们要想尽一切办法，尽一切可能把课文内容与活动课联系起来。让学生们在新鲜、有趣的活动中，轻轻松松学习，快快乐乐成长。有些课文，尤其是小说、戏剧等文学作品，故事性强，矛盾冲突集中，人物性格鲜明，语言浅显易懂。学生对学习这样的课文兴趣非常浓厚。鉴于此，我们可以设计一些新鲜活泼的语文活动，让学生在活动中充分调动自己的知识积累和生活储备，尽情发挥自己的聪明才智，张扬个性，彰显特长，在语文活动的舞台上，自由驰骋，大胆创造，使学生在丰富多彩的活动中顺利完成学习任务。
实践证明，运用多种方法激发学生的学好语文的兴趣，是提高语文教学质量的有效途径。我们初中语文教师应当在教学中时刻注意激发和培养学生的学习兴趣，并使他们保持下去，久而久之，学生就能发挥出潜在的动力，取得理想的语文学习效果。
参考文献：
[1]王梦茹.浅析语文课教学激发学生学习兴趣的途径[J].云南社会主义学院学报.
[2]汪建德.试论新课程背景下语文学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研）.2009（06）
[3]赵彤凌.初中男生语文学习兴趣淡漠的原因探究[D].辽宁师范大学2007.
【关键词】初中语文；学习兴趣；培养；营造
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。有效的语文教学的前提激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入其中，进而提高他们的语文综合应用能力。因此，在中学语文教学中，教师应当把激发和培养学生的学习兴趣作为一项重要的教学内容， 并贯穿在各个教学环节中。下面笔者依据自己的教学实践和研究，谈几点培养学生语文学习兴趣的做法。
一、使学生明确语文学习的目的
中学语文教学大纲中明确规定了教学的目的是对学生进行听说读写的训练，使他们具备初步的书面和口语表达能力。这样的教学目标为中学语文教学指明了方向，我们教师不仅要重视学生的语言获得，更重要的是让学生具备语言运用能力。而很多中学生认为，学习语文就是为了应付考试，基于以上原因，大多数学生对语文学习不感兴趣，甚至是排斥的。因此我们中学语文教师要转变学生的这些片面的想法，要让他们明白语文学习的作用和价值，让学生认识到社会发展中的很多方面都会用到语文，语文不仅是学校教学中的一门重要学科，还是帮助一个人适应社会发展必备的能力之一。学生认识到了这一点，他们在语文学习中就会有目标、有方向、有兴趣。
二、营造轻松愉快的课堂气氛
以往的语文教学中，基本上采用的是教师讲学生听的教学模式，在这种模式中，学生只能被动地接受教师的讲授，课堂气氛沉闷，学生也提不起学习的热情。在新课标下，我们中学语文教学应当转变自己的角色，成为学生学习的伙伴、合作者，使学生轻松愉悦的课堂中自由自在地进行学习。因此，在初中语文教学中，教师要为学生营造良好的课堂教学氛围，进而激发他们的学习兴趣。首先，采用直观的教学方法。在必要的教学过程中，教师可以利用简笔画、图片、实物等为学生展示某些事物，吸引学生的注意力，使枯燥的教学变得直观可感。学生看到自己熟悉的事物会非常兴奋，表现非常活跃，而且会使课堂也变得热闹，他们会更加有兴趣地投入到学习当中。其次，采用情景教学法。语文教师可以根据教学内容，创设一些有趣的教学情境，如对话、小品表演等形式，让学生进行角色扮演。这种具有游戏性的活动，学生非常乐意参见，能够活跃课堂氛围，使学生体会到了语文的用处，进而激发了他们学习语文的兴趣和欲望。再次，采用愉悦教学法。大部分学生在上小学时刚学语文，兴趣比较强烈，但是随着时间的推移，学习难度的加大，尤其是到了中学不少学生就失去了三分钟热度。这种情况下，就需要语文教师在课堂上安排一些猜谜语、唱歌、比赛等寓教于乐的活动，不但能够使课堂气氛轻松活跃，还能使学生带着愉悦的心情参与到教学活动中，他们的情绪高涨、兴趣强烈。
三、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
中学生正处在青春期，他们活泼好动，好奇心和好胜心非常强烈，而且接受新鲜事物的能力较强。作为中学语文教师，应当充分利用学生的这些特点，通过一些新颖的教学手段来引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。多媒体技术集声、光、色、形等于一体，能够全方位地刺激学生的感官，能够营造出一种崭新的教学氛围，使学生产生身临其境的感受。因此，在中学语文教学中，教师应当恰当地使用多媒体技术，使其辅助课堂教学，帮助学生感知、理解、记忆、应用语文知识，减轻他们的学习负担， 使他们充分体会到语文的价值，进而提高语文教学的效率。另外，学生通过多媒体的网络技术能收集到更多的信息，教师可以为学生设置一些课外作业，出于对新鲜事物的好奇，学生会带着兴趣和愉悦投入到资料的收集中，进而体会到学习的乐趣。
四、设计语文活动提高学生的学习兴趣
语文活动是语文教学的重要组成部分，是检验语文教学成果的良好阵地，也是培养学生语文能力的战场。语文活动课的形式多种多样。如，语文竞赛式、语文文艺式、语文游戏式、语文情境式，此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。这些都是学生们喜闻乐见的形式，深受学生们的欢迎。它是激发学生语文学习兴趣的重要手段，应该引起广大语文教师的高度重视。因此，老师们要想尽一切办法，尽一切可能把课文内容与活动课联系起来。让学生们在新鲜、有趣的活动中，轻轻松松学习，快快乐乐成长。有些课文，尤其是小说、戏剧等文学作品，故事性强，矛盾冲突集中，人物性格鲜明，语言浅显易懂。学生对学习这样的课文兴趣非常浓厚。鉴于此，我们可以设计一些新鲜活泼的语文活动，让学生在活动中充分调动自己的知识积累和生活储备，尽情发挥自己的聪明才智，张扬个性，彰显特长，在语文活动的舞台上，自由驰骋，大胆创造，使学生在丰富多彩的活动中顺利完成学习任务。
实践证明，运用多种方法激发学生的学好语文的兴趣，是提高语文教学质量的有效途径。我们初中语文教师应当在教学中时刻注意激发和培养学生的学习兴趣，并使他们保持下去，久而久之，学生就能发挥出潜在的动力，取得理想的语文学习效果。
参考文献：
[1]王梦茹.浅析语文课教学激发学生学习兴趣的途径[J].云南社会主义学院学报.
[2]汪建德.试论新课程背景下语文学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研）.2009（06）
[3]赵彤凌.初中男生语文学习兴趣淡漠的原因探究[D].辽宁师范大学2007.