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【摘 要】初中阶段是学生成长的关键时期，有效的班级管理至关重要，竞争意识有利于促进班级管理水平的提升。引导中学生树立竞争意识，不仅会促进中学生的心理成长，还会增强中学生的忧患意识。竞争是生存的本能，更是生存的秘诀，在班级管理的方方面面渗透竞争意识，让中学生之间形成鲜明的对比，从而产生心理落差和成长反思，发现自己的不足，进而弥补。本文重点探究竞争意识对班级管理水平的影响，以求引起共鸣，为将来的班级管理提供方法论。
【关键词】竞争意识；班级管理；水平；影响
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0101-02
前言
古言道：生于忧患，死于安乐。这说明一个人如果丧失忧患意识，缺乏竞争意识，就会迷失自我，找不到人生的前进方向，最终消亡于安乐享受之中。這就告诉我们引导学生树立竞争意识势在必行，大有作为。竞争意识是创造幸福的必经之路，是人生斗志的催化剂，更是生存之道。
一、竞争意识对班级管理水平的影响
1.竞争意识有助于形成浓厚的学风。
竞争是进步的驱动力，没有竞争就没有超越。无论小组之间或同学之间的学习竞争，只要正确引导都是学习的动力，都可能促使具有上进心的群体与个体为了实现自己的物质或精神目标而努力。一旦创设合理的竞争环境，就会让有上进心的学生在环境中产生“师夷长技以自强”的对比心理，对比心理的形成会让学生产生反思，找到自己的缺点，从而不断完善自我，超越自我，在横向比较中取得纵向进步。
2.建设良好的学习竞争意识环境，应从以下几方面入手：
一、教育学生重视知识的积累，讲究学习方法，提高学习效率，二、考试前做好有目标的动员，搞好考前复习，三、考试后，客观公正地讲评分析成绩，表扬先进，鼓励落后，充分引入激励机制，四、根据最近发展区原理，不断提出切合实际的奋斗目标。
总之，竞争意识会促使学生进步心理的形成，会促使学生发现自己的不足和与他人之间的差距，进而反思，追求更加完美的自我。
竞争意识有助于形成学生主动管理班级的氛围：努力激发班团干部的工作责任感，使他们参与竞争，在不定期班会工作总结中，进行班团干部工作自查，自评和同学评议，找出各部门以及其他班级之间的差距，进而有针对性、有目标地参与以后的竞争。这样长期以往即可形成一种良性循环的自觉行动。
班主任管理班级不仅要付出巨大的精力，还要利用学生管理学生的智慧，两者兼用，方可取得良好的效果。可以把班级分成若干小组，每个小组选出一名有管理能力的学生作为本组的组长，代表老师管理本组学生，并建立相应的积分制度，根据积分数量进行相应的奖罚。这样在无意识中，每组的组长便成为了老师管理班级的得力助手。奖励便成为了每组学生的共同追求目标，组长便成为了每组成员的学习榜样，小组之间自然而然地形成了紧张的竞争氛围。久而久之，每组组长就会把本组当做自己的管理对象，小组成员会把自己的表现作为小组的形象，这样就会形成学生主动管理班级的氛围。
二、竞争意识有助于树立团队精神
21世纪是一个互利共赢的世纪，是一个依靠团队取得进步的世纪，是一个人与人合作的世纪。团队精神是力量的源泉，是智慧的汇集，是创新的根基。竞争意识越强烈，越有利于小组凝聚力的形成和责任感的树立。为了小组之间的荣誉，小组成员会逐渐意识到众人拾柴火焰高的深刻含义和集体的力量，一旦学生在竞争中树立了主人翁的意识，他就会竭尽全力为小组争光，最终形成团队精神。
竞争意识有助于成功经验与失败原因的总结：竞争会使学生取得进步，在进步的过程中，学生会产生深刻的心理感受。让学生从有效化班级管理原则中获得效率感，懂得效率和科学方法的重要性，体会有效化对班集体和学习成绩的深远影响，从而让学生在思想意识上树立“效率第一”的学习与生活观念。
竞争意识有助于学生树立忧患意识：近朱者赤，近墨者黑，这句名言告诉我们成长环境十分重要。在班级中创设竞争环境，能够让学生与学生之间、小组与小组之间不断产生差距，从而让一些缺乏上进心的学生、懒惰的学生产生心理落差，进而发现自己的不足和他人的长处，最终形成人生忧患意识。忧患意识促使学生不断思考人生、不断反思自我、不断树立人生追求的目标。所谓“生于忧患，死于安乐”所诠释的就是要有竞争意识，在竞争中让自己进步，在进步中不断树立忧患意识，学海无涯。
竞争意识促进学生心理成长：挫折是促进学生心理成长的重要因素，竞争会让学生自内心产生挫折感，进而增强学生的心理承受能力。老师应不断引导学生正确认识学习竞争中的挫折，引导学生产生经历风雨才能看到更绚丽的彩虹的积极心态，这样有利于学生在竞争中树立积极克服困难的心态和自信，战胜挫折，获得成长，让自己的心理更加坚强。让学生从和谐化班级管理原则中获得和谐美的体验，懂得换位思考和设身处地的重要性，体会心中有他人对矛盾化解的影响，从而让学生在思想意识上树立“和谐为重”的人际关系观念，为以后的工作与生活奠定扎实的人际关系基础。
引导学生树立竞争意识的意义：
竞争可以让中学生发现自己和他人之间的差距，找到自己的不足，从而产生提升自我的激情。竞争是生命力的象征，拥有竞争意识的青少年会更有效挖掘自己的潜力，创造更丰硕的成果。学会竞争、敢于竞争、善于竞争是青少年追求梦想、超越自我、在班级有效管理自我的金钥匙。
结束语：在教育改革日新月异的当今社会，传授给学生知识至关重要，但管理班级更为重要。科学的班级管理方法不仅关系着课堂教学效果，更关系着学生学会做人、管理能力的形成。一个成功的老师始终秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的教学管理理念，科学的班级管理方法有利于形成先进的、符合教育规律的班集体，丰富了育人方法，为广大教师走向专业化提供了方法论。另外，也有利于学生奠定初步的集体、管理理念，转变自己的学习习惯，树立民主的思想意识。在人格上，为学生就如何与他人合作、如何互利共赢提供了理论指导，创设了良好的环境。让学生在民主氛围的熏陶下、在有效化的班级管理水平的影响下、在和谐的人际关系的感染下健康成长，塑造完美、外向、公正的人格形象，不仅为促进学习提供了条件保障，也为班级管理科学化、高效化提供了科学的方法论。
百年大计，教育为本。教会学生学习知识是我们的本职义务，引导学生树立竞争意识更是我们义不容辞的责任。作为初中阶段的班主任，我们应在脑海中树立班级管理的意识，不断探究管理的措施，为开创一个守法、管理良好、独立自强、厚德载物的班集体而坚持不懈。让竞争引领中学生成长，让竞争改变班级管理水平，让竞争促进青少年激情的迸发。
本文系2018年度扶沟县基础教育教学研究项目《农村中学的班级管理有效策略探究》（fgjy18084）研究成果。
【关键词】竞争意识；班级管理；水平；影响
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0101-02
前言
古言道：生于忧患，死于安乐。这说明一个人如果丧失忧患意识，缺乏竞争意识，就会迷失自我，找不到人生的前进方向，最终消亡于安乐享受之中。這就告诉我们引导学生树立竞争意识势在必行，大有作为。竞争意识是创造幸福的必经之路，是人生斗志的催化剂，更是生存之道。
一、竞争意识对班级管理水平的影响
1.竞争意识有助于形成浓厚的学风。
竞争是进步的驱动力，没有竞争就没有超越。无论小组之间或同学之间的学习竞争，只要正确引导都是学习的动力，都可能促使具有上进心的群体与个体为了实现自己的物质或精神目标而努力。一旦创设合理的竞争环境，就会让有上进心的学生在环境中产生“师夷长技以自强”的对比心理，对比心理的形成会让学生产生反思，找到自己的缺点，从而不断完善自我，超越自我，在横向比较中取得纵向进步。
2.建设良好的学习竞争意识环境，应从以下几方面入手：
一、教育学生重视知识的积累，讲究学习方法，提高学习效率，二、考试前做好有目标的动员，搞好考前复习，三、考试后，客观公正地讲评分析成绩，表扬先进，鼓励落后，充分引入激励机制，四、根据最近发展区原理，不断提出切合实际的奋斗目标。
总之，竞争意识会促使学生进步心理的形成，会促使学生发现自己的不足和与他人之间的差距，进而反思，追求更加完美的自我。
竞争意识有助于形成学生主动管理班级的氛围：努力激发班团干部的工作责任感，使他们参与竞争，在不定期班会工作总结中，进行班团干部工作自查，自评和同学评议，找出各部门以及其他班级之间的差距，进而有针对性、有目标地参与以后的竞争。这样长期以往即可形成一种良性循环的自觉行动。
班主任管理班级不仅要付出巨大的精力，还要利用学生管理学生的智慧，两者兼用，方可取得良好的效果。可以把班级分成若干小组，每个小组选出一名有管理能力的学生作为本组的组长，代表老师管理本组学生，并建立相应的积分制度，根据积分数量进行相应的奖罚。这样在无意识中，每组的组长便成为了老师管理班级的得力助手。奖励便成为了每组学生的共同追求目标，组长便成为了每组成员的学习榜样，小组之间自然而然地形成了紧张的竞争氛围。久而久之，每组组长就会把本组当做自己的管理对象，小组成员会把自己的表现作为小组的形象，这样就会形成学生主动管理班级的氛围。
二、竞争意识有助于树立团队精神
21世纪是一个互利共赢的世纪，是一个依靠团队取得进步的世纪，是一个人与人合作的世纪。团队精神是力量的源泉，是智慧的汇集，是创新的根基。竞争意识越强烈，越有利于小组凝聚力的形成和责任感的树立。为了小组之间的荣誉，小组成员会逐渐意识到众人拾柴火焰高的深刻含义和集体的力量，一旦学生在竞争中树立了主人翁的意识，他就会竭尽全力为小组争光，最终形成团队精神。
竞争意识有助于成功经验与失败原因的总结：竞争会使学生取得进步，在进步的过程中，学生会产生深刻的心理感受。让学生从有效化班级管理原则中获得效率感，懂得效率和科学方法的重要性，体会有效化对班集体和学习成绩的深远影响，从而让学生在思想意识上树立“效率第一”的学习与生活观念。
竞争意识有助于学生树立忧患意识：近朱者赤，近墨者黑，这句名言告诉我们成长环境十分重要。在班级中创设竞争环境，能够让学生与学生之间、小组与小组之间不断产生差距，从而让一些缺乏上进心的学生、懒惰的学生产生心理落差，进而发现自己的不足和他人的长处，最终形成人生忧患意识。忧患意识促使学生不断思考人生、不断反思自我、不断树立人生追求的目标。所谓“生于忧患，死于安乐”所诠释的就是要有竞争意识，在竞争中让自己进步，在进步中不断树立忧患意识，学海无涯。
竞争意识促进学生心理成长：挫折是促进学生心理成长的重要因素，竞争会让学生自内心产生挫折感，进而增强学生的心理承受能力。老师应不断引导学生正确认识学习竞争中的挫折，引导学生产生经历风雨才能看到更绚丽的彩虹的积极心态，这样有利于学生在竞争中树立积极克服困难的心态和自信，战胜挫折，获得成长，让自己的心理更加坚强。让学生从和谐化班级管理原则中获得和谐美的体验，懂得换位思考和设身处地的重要性，体会心中有他人对矛盾化解的影响，从而让学生在思想意识上树立“和谐为重”的人际关系观念，为以后的工作与生活奠定扎实的人际关系基础。
引导学生树立竞争意识的意义：
竞争可以让中学生发现自己和他人之间的差距，找到自己的不足，从而产生提升自我的激情。竞争是生命力的象征，拥有竞争意识的青少年会更有效挖掘自己的潜力，创造更丰硕的成果。学会竞争、敢于竞争、善于竞争是青少年追求梦想、超越自我、在班级有效管理自我的金钥匙。
结束语：在教育改革日新月异的当今社会，传授给学生知识至关重要，但管理班级更为重要。科学的班级管理方法不仅关系着课堂教学效果，更关系着学生学会做人、管理能力的形成。一个成功的老师始终秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的教学管理理念，科学的班级管理方法有利于形成先进的、符合教育规律的班集体，丰富了育人方法，为广大教师走向专业化提供了方法论。另外，也有利于学生奠定初步的集体、管理理念，转变自己的学习习惯，树立民主的思想意识。在人格上，为学生就如何与他人合作、如何互利共赢提供了理论指导，创设了良好的环境。让学生在民主氛围的熏陶下、在有效化的班级管理水平的影响下、在和谐的人际关系的感染下健康成长，塑造完美、外向、公正的人格形象，不仅为促进学习提供了条件保障，也为班级管理科学化、高效化提供了科学的方法论。
百年大计，教育为本。教会学生学习知识是我们的本职义务，引导学生树立竞争意识更是我们义不容辞的责任。作为初中阶段的班主任，我们应在脑海中树立班级管理的意识，不断探究管理的措施，为开创一个守法、管理良好、独立自强、厚德载物的班集体而坚持不懈。让竞争引领中学生成长，让竞争改变班级管理水平，让竞争促进青少年激情的迸发。
本文系2018年度扶沟县基础教育教学研究项目《农村中学的班级管理有效策略探究》（fgjy18084）研究成果。