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任何非先赋的群体资格的获得，理论上都需要经历“非群体资格——部分群体资格——群体资格”的过程。本文以辅导员队伍建设为例，分析了群体资格的获得过程。本文认为，群体资格及部分群体资格的设置，既有助于提升辅导员的群体认同，也有助于强化辅导员的职业权威，特别是对“亚群体”现象的讨论，非常有助于凝练辅导员的团队文化。本文从群体资格的角度，开辟了一条新时期科学开展辅导员队伍建设的新路径。