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摘 要：幼小衔接是备受大班家长关注的话题。自踏入大班，望子成龙、望女成凤的家长特别关注孩子对知识的掌握情况，担心孩子跟不上小学生活，为孩子报了很多培训班。由于家长的错误观念，孩子的习惯养成被忽视，致使幼儿到了小学出现诸多的不适应。在幼升小这个人生的重要转折期，幼儿良好习惯的培养将直接关系到幼小衔接的质量，甚至会影响到孩子的一生。
关键词：好习惯；幼小衔接；书写姿势；倾听习惯
做好幼小衔接的首要工作，就是帮助幼儿养成良好的习惯，包括生活习惯、学习习惯、行为习惯等，让好习惯为幼小衔接架起彩虹桥，引领孩子成功跨越幼升小之鸿沟，轻松自如地适应小学生活。
一、良好生活习惯的培养是幼小衔接的基础
著名教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的；所以幼年时代应特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”在幼小衔接的关键阶段，良好的生活习惯可以减轻幼儿幼升小学的压力，帮助幼儿尽快适应新环境、新生活。
1.家园联系增强幼儿的时间观念
按时上学、按时休息是一名小学生必须遵守的日常行为规范。为了培养孩子的时间观念，我们通过家长一封信、周末小纸条、家园联系栏等形式要求家长配合工作，并要求早晨8点之前必须将孩子送到幼儿园。同时幼儿园也采取种种措施教育孩子，从8：00开始开展丰富的晨间活动，提高幼儿入园的积极性；通过故事教育孩子早睡早起，每天按时上幼儿园；对于按时入园的幼儿给予表扬。
2.训练活动提高幼儿的自理能力
在大班下学期，整理书包是必修课，孩子在教师的引导下，学着将书包里的物品按类别一一摆放好。我们会不定时地进行整理书包评比，督促孩子養成良好的自理习惯。另外，我们每学期开展“我能行”自理能力比赛，帮助幼儿掌握穿衣、叠被、系鞋带等各种生活的技能，通过“我是老师小助手”活动，讓更多的小朋友在幼儿园一日生活中学会擦桌子、分餐具等，让孩子能够自己的事情自己做，真正成为幼儿园的小主人。
3.寓教于乐教会幼儿归纳整理
如今的家长、教师十分头疼孩子的随心所欲、丢三落四。幼儿园里教师通过故事、游戏的形式，深入浅出地引导孩子在玩过、看过、用过之后必须进行整理、收拾，将它们放回原处，由此养成良好的整理物品的习惯。
区域活动过后，各区域一片狼藉。教师在班级中围绕“活动结束后”开展讨论会，请小朋友畅所欲言，发表自己的看法，结合话题对幼儿进行教育，并评选了活动小值日生，让大家带着责任感活动；“送玩具回家”“我知道”等游戏，帮助幼儿在玩中养成归纳、整理的好习惯。
生活习惯的培养在于日积月累，贯穿于幼儿生活的每一天，需要我们坚持不懈地贯彻执行，这样一定能收到更好的效果。
二、良好学习习惯的培养是助乐学之力
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在幼小衔接过渡期，培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣，是帮助幼儿真正成为小学课堂小主人的动力。
1.培养孩子正确的书写姿势
幼儿园大班是幼儿初步握笔写字的阶段，我们通过课件、教师示范、家园联系、督促纠正等方式，培养幼儿正确的书写姿势。幼儿园要求幼儿书写时间不超过半小时，每天的9：30课间操前教师带领幼儿做简单的眼保健操，少看电视，多参与户外活动，让每个孩子都拥有一双明亮的眼睛。
2.培养孩子的倾听习惯
倾听能帮助孩子更好地理解别人的意图，能更清楚地表达自己的意见或看法。在语言活动中，我们会进行故事前的提问，让孩子有目的地倾听；做每个游戏之前，我们会提醒幼儿认真倾听游戏规则；“传话”游戏中，不断提高孩子的倾听、传话能力。
学会倾听，孩子在小学课堂中才能尽情汲取知识的精华，在知识的领域自由翱翔，让学习变得轻松自如。
3.培养孩子大胆说和读的习惯
培养良好的学习习惯，最重要的是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等能力。作为教师，我们要多鼓励孩子，肯定孩子的成绩、进步，帮助他们建立自信心。
为了让孩子提前适应小学的学习模式，幼儿园开设了“早期阅读”课程，让孩子和教师一起阅读图文配套的简短故事，在故事中读字、识字。在老师的引导下，孩子传书、翻书、阅读、识字、收书等各种习惯逐渐养成。孩子在阅读训练中得到锻炼，能力得到提升，敢于大胆说出自己的想法和意愿。
幼儿园中的孩子就像一张白纸，等待着幼教工作者引导他们一起去勾勒、充盈。他们良好的行为习惯不可能一朝一夕形成，而是通过每一件事、每一项活动长期熏陶形成的。我们应该对处在幼小衔接年龄阶段的幼儿的身心发展和学习规律进行进一步研究和探索，争取与家长、小学携手，共同帮助幼儿顺利渡过幼小衔接阶段，使每个幼儿以活泼开朗、积极向上的面貌去迎接崭新的小学生活。
编辑 李建军
关键词：好习惯；幼小衔接；书写姿势；倾听习惯
做好幼小衔接的首要工作，就是帮助幼儿养成良好的习惯，包括生活习惯、学习习惯、行为习惯等，让好习惯为幼小衔接架起彩虹桥，引领孩子成功跨越幼升小之鸿沟，轻松自如地适应小学生活。
一、良好生活习惯的培养是幼小衔接的基础
著名教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的；所以幼年时代应特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”在幼小衔接的关键阶段，良好的生活习惯可以减轻幼儿幼升小学的压力，帮助幼儿尽快适应新环境、新生活。
1.家园联系增强幼儿的时间观念
按时上学、按时休息是一名小学生必须遵守的日常行为规范。为了培养孩子的时间观念，我们通过家长一封信、周末小纸条、家园联系栏等形式要求家长配合工作，并要求早晨8点之前必须将孩子送到幼儿园。同时幼儿园也采取种种措施教育孩子，从8：00开始开展丰富的晨间活动，提高幼儿入园的积极性；通过故事教育孩子早睡早起，每天按时上幼儿园；对于按时入园的幼儿给予表扬。
2.训练活动提高幼儿的自理能力
在大班下学期，整理书包是必修课，孩子在教师的引导下，学着将书包里的物品按类别一一摆放好。我们会不定时地进行整理书包评比，督促孩子養成良好的自理习惯。另外，我们每学期开展“我能行”自理能力比赛，帮助幼儿掌握穿衣、叠被、系鞋带等各种生活的技能，通过“我是老师小助手”活动，讓更多的小朋友在幼儿园一日生活中学会擦桌子、分餐具等，让孩子能够自己的事情自己做，真正成为幼儿园的小主人。
3.寓教于乐教会幼儿归纳整理
如今的家长、教师十分头疼孩子的随心所欲、丢三落四。幼儿园里教师通过故事、游戏的形式，深入浅出地引导孩子在玩过、看过、用过之后必须进行整理、收拾，将它们放回原处，由此养成良好的整理物品的习惯。
区域活动过后，各区域一片狼藉。教师在班级中围绕“活动结束后”开展讨论会，请小朋友畅所欲言，发表自己的看法，结合话题对幼儿进行教育，并评选了活动小值日生，让大家带着责任感活动；“送玩具回家”“我知道”等游戏，帮助幼儿在玩中养成归纳、整理的好习惯。
生活习惯的培养在于日积月累，贯穿于幼儿生活的每一天，需要我们坚持不懈地贯彻执行，这样一定能收到更好的效果。
二、良好学习习惯的培养是助乐学之力
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在幼小衔接过渡期，培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣，是帮助幼儿真正成为小学课堂小主人的动力。
1.培养孩子正确的书写姿势
幼儿园大班是幼儿初步握笔写字的阶段，我们通过课件、教师示范、家园联系、督促纠正等方式，培养幼儿正确的书写姿势。幼儿园要求幼儿书写时间不超过半小时，每天的9：30课间操前教师带领幼儿做简单的眼保健操，少看电视，多参与户外活动，让每个孩子都拥有一双明亮的眼睛。
2.培养孩子的倾听习惯
倾听能帮助孩子更好地理解别人的意图，能更清楚地表达自己的意见或看法。在语言活动中，我们会进行故事前的提问，让孩子有目的地倾听；做每个游戏之前，我们会提醒幼儿认真倾听游戏规则；“传话”游戏中，不断提高孩子的倾听、传话能力。
学会倾听，孩子在小学课堂中才能尽情汲取知识的精华，在知识的领域自由翱翔，让学习变得轻松自如。
3.培养孩子大胆说和读的习惯
培养良好的学习习惯，最重要的是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等能力。作为教师，我们要多鼓励孩子，肯定孩子的成绩、进步，帮助他们建立自信心。
为了让孩子提前适应小学的学习模式，幼儿园开设了“早期阅读”课程，让孩子和教师一起阅读图文配套的简短故事，在故事中读字、识字。在老师的引导下，孩子传书、翻书、阅读、识字、收书等各种习惯逐渐养成。孩子在阅读训练中得到锻炼，能力得到提升，敢于大胆说出自己的想法和意愿。
幼儿园中的孩子就像一张白纸，等待着幼教工作者引导他们一起去勾勒、充盈。他们良好的行为习惯不可能一朝一夕形成，而是通过每一件事、每一项活动长期熏陶形成的。我们应该对处在幼小衔接年龄阶段的幼儿的身心发展和学习规律进行进一步研究和探索，争取与家长、小学携手，共同帮助幼儿顺利渡过幼小衔接阶段，使每个幼儿以活泼开朗、积极向上的面貌去迎接崭新的小学生活。
编辑 李建军