〔关键词〕 职校；职业道德教育；方法
　　〔中图分类号〕 G711〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—00１6—01
　　
　　1． 改进德育课堂教学。职业道德教育作为德育课的主要内容，以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范等内容，对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶，明确其含义、重要性和基本要求，使学生从理论上理解并掌握职业道德的意义及体系。改进德育课堂教学方式，通过开展情景教学进行职业环境模拟，并运用现代化教学手段等方式营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。
　　2． 重视社会实践。社会实践是职业道德教育的主要途径，职业道德原则和规范都是从实践中来，并在实践中完善的，所以要让学生到社会这个真正的大课堂中实践，要让他们更多、更好地了解社会，就应组织学生到企业进行专业实习，在工作实践中养成良好的职业习惯。同时通过严格管理，有效地规范学生的行为，使他们把这种规范养成习惯并内化为自身道德素养，渗透到思想中，转化到爱岗敬业的实际行动中。
　　3． 引导学生自我教育。加强自我教育，更容易使学生把一定的道德要求内化为自身的需要，变为自己的行动。职校学生的社团组织里，团结着一大批兴趣相同的爱好者，他们拥有很强的个性意识和人际交往意识，在配合学校实施职业道德教育中发挥着重要的作用。学校通过学生社团举办的各种活动，诸如开展创建“文明宿舍”、“文明班集体”、“和谐校园”、“青年志愿者”等多种活动，培养学生热爱专业、服务大家、与人友好合作等职业品质。
　　4． 情商教育与智商教育相结合。通过情感教育，完善学生的心理素质。教育不仅要通过说理、灌输的方法提高学生的思想觉悟和认识水平，还要注重对学生非智力因素的培养，通过真诚的关心，热情的帮助和耐心的说服来激发学生的积极情绪，克服他们的消极情绪，从而使学生身心得到全面发展。因此，作为德育工作者要想做好工作，必须学习和运用心理学知识，善于捕捉学生的心理动向，用情感教育的方法，耐心地做好疏通引导工作，使他们认清当前社会的经济形势，认清社会需求的多样性，进而认清职校教育的意义，正确对待理想与现实之间的差异，正确对待竞争与合作，正确评价自己，确定适合自己的目标，提高情绪的自我调控能力，从而健康地成长。
　　5． 加强人文素质教育。人文素质教育在德育工作中起着重要作用。人文素质是提高人的内在品质的必备条件，也是专业教育和单纯说教难以解决的。所以，必须改革课程体系，增开人文选修课程，比如文学精品欣赏、应用文写作、艺术欣赏、社会心理学、法律常识、社交礼仪等课程，使职校学生的人文素质得到强化。
　　6． 严格教学及学生日常管理。我们已经看到，单纯的思想政治工作不是万能的，它必须与科学、规范、严格的管理工作紧密结合才更有说服力，这就要求职校加强教学及学生日常管理工作，如严格学生学籍管理、严格考试制度、严格奖惩制度等，对优秀学生进行物质或精神奖励，对违反校规校纪的学生应严格按规定处理，决不姑息。通过严格管理和奖惩制度来增强学生自我教育、自我管理及参与竞争的意识和能力，只有这样，才能使学生真正树立主动“创业型”的择业观念，把目光投向整个社会，凭借自己的知识、技能在社会主义市场经济大潮中大胆试、大胆闯、大胆干，凭本事为自己“抢跑道”。
　　7. 以人为本，优化校园环境。以人为本，就是实现每个人自由全面的发展。德育工作是一项塑人的工作，要使职校学生的素质快速提高，就要坚持以人为本，营造一个良好的育人环境。即在校园中营造一种健康、和谐向上的育人环境，比如政治方向明确，校风校纪严明，学术气氛浓厚，文化品位高雅等等，都会对职校学生形成一种无形的熏陶，对他们的思想观念、精神状态、思维方式、行为方式、价值取向等诸多方面起到良好的积极作用。