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长期以来，传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，改造受教育者，使其达到预期的目的的活动。这实际上是一种单一教师主体观的影响过程。它只注意教育者的主体作用，忽视了受教育者的主体地位，更没有抓住贯穿整个教学始终的主线，扼杀了学生的天性。而现代教学观则要求教育工作者依据人自身、教育和社会的需要，通过启发，引导受教育者内在的需求，创设一系列和谐、民主、宽松的环境，有目的、有计划、有组织地进行教学；解放学生，让他们真正成为学习的主人，提高他们的自主性、主动性和创造性。