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在阅读教学中,教师不仅要把学生当作教学的对象和主体,还要把他们当作教学资源的重要构成部分和生成者,要注重培养自己的“学生资源”意识,不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出的各种信息,以推进教学过程在具体情境中动态生成。
阅读教学应善于捕捉与利用“学生资源”
【摘 要】
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在阅读教学中,教师不仅要把学生当作教学的对象和主体,还要把他们当作教学资源的重要构成部分和生成者,要注重培养自己的“学生资源”意识,不断捕捉、判断、重组从学生那里涌
【机 构】
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南京市渊声巷小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年81期
其他文献
【摘 要】班主任是学校教育工作中重要的一线管理者，是促进中小学生身心健康成长的重要他人。班主任掌握相关的心理辅导理念和能力，能更好地与学生建立关系，更快地走进学生的心灵。 【关键词】班主任;心理辅导理念;技能 【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）88-0010-03 【作者简介】吴凡，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215021）教师，一
1.读中想象,品味诗歌形象。诗歌鉴赏需要朗读,“书读百遍,其义自见”,说的就是“读”的功效,在读的过程中,教师要引导学生发挥想象,读出诗歌意境,品味作品形象。例如,教师在