【摘 要】
：
传统班队课教育模式的教育效果不佳,而如果将新课程理念下的研究性学习方式渗透到班队课中,不仅有利于班队课选择适合学生的主题,还有利于开展学生乐于参与的教育活动,从而收
论文部分内容阅读
传统班队课教育模式的教育效果不佳,而如果将新课程理念下的研究性学习方式渗透到班队课中,不仅有利于班队课选择适合学生的主题,还有利于开展学生乐于参与的教育活动,从而收到良好的教育效果。研究性学习方式下的班队课有利于学生的自主探究、小组合作,有利于家校互动,可以发展学生的实践能力,将教育成果更好地融于生活;通过研究性学习的多元性评价,可以促进学生健全人格的形成,实现培养社会主义合格接班人的教育目标。
其他文献
本论文研究了低蛋白质日粮中添加合成氨基酸对肉鸡生长性能、氮平衡和胴体品质的影响。 试验一包括两个动物试验，试验Ⅰ选用64羽种公鸡，利用无氮日粮法校正内源氨基酸损失，测
猪血小板源生长因子受体α是酪氨酸蛋白激酶受体家族成员之一,在脂代谢中具有潜在的调控作用。本实验旨在克隆猪(Sus scrofa)血小板源生长因子受体αα基因PDGFRα的cDNA全长
体验式教学是指以学生体验为途径、以直接经验为学习内容,在教师的指导下,学生之间互相交流,分享个人体验并提升认识的一种教学方式,小学英语新课程改革强调体验式教学。教师
本研究由5个试验组成，试验1对稻秸添加不同比例水分(不加水，加水30％，加水50％，加水70％)进行氨化，通过对其营养价值进行评定筛选出适宜的氨化时间，试验3中选择四只体重接近装有硅胶制瘤
本研究采用PCR产物直接测序技术，首次对109个中国荷斯坦奶牛个体的牛干扰素-τ(bIFN-τ)基因编码区(CDS)进行测序，并结合繁殖生产数据，分析不同位点的基因型和情期受胎率、不同