浅谈如何提高小学生的阅读兴趣

来源 :阅读与鉴赏·学术版下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiamen88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  犹太人被全世界公认为是智慧者,他们有这样一个习俗:在孩子小的时候,母亲就会把《圣经》翻开,在上面滴蜂蜜,让孩子去舔。这无非是想让孩子从小就牢记:书是甜的!阅读是甜的!
  作为一名语文教师,能让学生们从中领略到读书的乐趣,让书籍引领他们健康成长,是我的最大愿望,那么如何提高小学生的阅读兴趣呢?
  
  一、营造氛围,提高阅读兴趣
  
  学校为了营造了浓郁的读书氛围,进行了校园、班级文化建设。学生一进校门,映入眼帘的是醒目的标语:“今天你读书了吗?会读书的孩子才会成功”等,以此来激励孩子读书。班级内张贴读书名言,黑板的右上角“每周格言”都是精选出来的学生喜爱的读书名言。在这样的氛围里,学生对读书会产生浓厚的兴趣。
  
  二、建立班级图书角,提高阅读兴趣
  
  学校要求每个班级都要建立图书角,图书的来源是学生。学生每到假期,每人都要买两本书,看完后捐到班级图书角中。这项工作得到家长和学生的认可,自己捐出两本书却换来了近百本图书,班内的同学间互相交流图书,保证了书的来源,从而极大地调动了学生读书的热情。
  
  三、开展多种形式的读书,提高阅读兴趣
  
  为了提升学生的阅读兴趣,班级每两周举行一次读书活动,形式有:讲故事、交流读书感悟、好书推荐、做读书小报、演讲比赛、读书汇报会等等,给予了学生充分的展示机会。极大地激发了学生的动力,书读得越来越多,他们的知识面就会越来越广。
  
  四、评价制度的有效使用,提高阅读兴趣
  
  评价是一种手段,在激发学生兴趣的基础上让阅读可持续性发展才是目的。所以我在班级中建立了“沐浴书香快乐成长、做快乐的小书虫”的评价制度。具体操作方法是:学生每读完一本书,由小组长考核合格后,登记在“班级读书数量统计表”里,然后再“沐浴书香快乐成长、做快乐的小书虫”的评价园地里贴上一面红旗,红旗越来越多,读书的数量越来越大。期末班级中评选出“读书小标兵”、“读书小学生”、“读书小硕士”,进行表彰,这样既能巩固阅读成果,又能激发阅读兴趣,调动阅读的积极性,同时还能推动课外阅读步步深入,把课外阅读推向高潮。
  阅读是一颗智慧的种子,让我们一起在孩子的心里种下这颗种子,期待花开……也让那沁人心脾的书香在孩子的心中扎根、发芽,并开出艳丽的花。
其他文献
汉魏南北朝墓志作为一种出土文献,在语言上它也有着不同于传世文献的独特内容、形式及价值。有鉴于此,本文试图阐释其语言研究方面的价值,希望能为汉语词汇学、汉语词汇史的研究
人赖以生存的物质条件,除了空气,就数水了,而后才是吃饭,人体内成分60%~70%是水。那么,正常的成年人一天应喝多少水呢?对这一问题很多人却不知道,平时喝的水也不够量,他们事实上常处于
【正】 中国传统文化之源,人们一向公认是《易经》。但随着《易》学研究的不断深入,有人已意识到需要追溯《易经》之源。 《传统文化溯源——中国古代龟卜文化》,刘玉建著,广
【正】 继1987年和1989年在安阳召开的中国殷商文化国际讨论会之后,以“根在河洛”为主题的中国夏商文化国际学术讨论会,在古都洛阳开幕了。承蒙大会邀请,我们日本代表不胜感
课堂是教师教书育人的主阵地,课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。语文教师担负着培养学生语言能力和人文素养的使命,更应讲究语言的艺术。那么,语文教师应怎样才能使教学语言更富有艺术性呢?    一、抑扬顿挫,富有节奏    上课并不是简单的听与被听的关系,更重要的还是师生之间的互动。语文教学中,教师要控制好自己的语调,切忌太快、太慢、太高或太低。速度太快,学生会
本文在语料库的基础上,通过考察、分析和统计人工分词和词性标注语料,采用语言学成果和计算机技术,对量名短语在语料库中的自动识别工作做了初步探讨.实验结果证明,利用匹配
新修订的《高中语文课程标准》在教学目的中规定“具有初步的文学鉴赏能力”、“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”,在教学内容和教学要求中提出了具体要求:“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。”新的鉴赏文学作品的教学要求的提出,给高中语文教学注入了新的生机和活力。下面,主要从创新的角度,来谈文学鉴赏的问题。“注重培养创新精神”,是新的《高中语文课程标准》的基本要求。如
本文是利用抗生素抗性与产量之间的相关性来进行螺旋霉素产生菌螺旋霉素链霉菌的遗传育种,旨在获得高效价菌株,从而提高螺旋霉素的生产水平。首先用正交试验法确定出发菌株最
一、当前学生文字书写现状    事例一:  我的同事遇到的一件尴尬事。  她的一名学生,因作业字迹潦草和错误百出而被她批评。令她没有想到的是,面对教师的善意提醒,这名学生竟满不在乎地说:“您真是太‘老土’了!现在都用输入法在电脑上打字,谁还总用笔写汉字呀!将来我只要会用钢笔签出漂亮的名字就够了。”  教了十几年语文的她,让学生的一席话伤透了心:难道自己真的跟不上时代步伐了吗?  事例二:  我的另