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课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求,教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂练习的数量和质量;课堂信息反馈畅通的程度,能否做到及时反愧及时调节;充分有效地利用课堂教学时间.
如何提高小学数学课堂教学效率
【摘 要】
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课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求,教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂练习的数量和质量;课堂信息反馈畅通
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区北关小学 贵州 安顺 561000
【出 处】
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读写算(教研版)
【发表日期】
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2013年13期
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