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【摘 要】现代的教育观念要求教育不仅具有科学性和艺术性，同时也需要融入情感。在中学英语教学中，有效地运用情感教育， 可以营造宽松的英语教学氛围， 可以增强师生情感交流，提高学生学习英语的效率， 促进高中生身心健康成长和综合素质的提高。
【关键词】中学英语 英语教学 情感教学
近来国内外的教育都很重视在教学过程中增强情感教育，为了贯彻实行素质教育，提高高中英语教学的水平，高中英语教学也面临改革和发展，逐步增强情感教育，英语教师要深刻理解情感教育的内涵，在实践教学过程中不断改进英语教学的方法，进一步提高学生的英语知识水平和综合素质的养成。
一、中学英语教学中运用情感教学的必要性
（一）中学英语教学存在的问题
目前高中的英语教学存在着部分学生英语学习兴趣不高、学习效率下降、学生对英语词汇的掌握量不够等等问题，使得学生的学习态度也比较散漫和盲目，不能长期坚持学习，实际运用英语的能力不高，不利于学生的身心的健康发展。而学校的部分英语教师在教学方法上缺乏创新，不利于学生英语学习能力的提高和语言素质的养成。另外，学校受到传统的应试教学观念影响，英语教学活动围绕备考这个中心而展开，只是要求学生掌握和积累高考所需的知识和技能，会使学生产生厌学情绪，片面发展，学生的个性也受到压抑，缺乏继续发展的能力，只为追求英语高分数，而不注重培养学生的综合素质，不利于培养全面的适应社会需要的英语人才。
（二）情感教学的内涵
情感教学的内涵是：从心理学的角度透视教学中的情感现象，并着重从知、情交融的教学背景上揭示其独特的作用和意义，探索其调控的途径、方法，进而开拓一个心理学和教学结合的新学科领域。情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。
（三）英语教学中运用情感教学的作用
培养学生运用英语的能力，这是英语教学的基本目标，这就需要英语教师要从语言技能、语言知识、情感素质、学习策略和跨文化交际意识等方面加强对学生英语能力的培养，英语教师要依据学生的发展需要为学生营造情感教学情境，以丰富多彩的教学活动激发学生的学习热情，通过在英语教学中加强情感教育提高英语教学的效率，培养学生的语言应用能力，促进素质教育的全面发展。
二、中学英语教学情感教学的运用
（一）挖掘英语教材中的情感
英语教师在进行备课時，除了把握英语教材的重点和难点，还要结合学生的实际学习情况，分析学生在英语学习过程中容易遇见的疑难问题，根据英语教材中关于名人逸事，科普文章和文学作品的内容，挖掘教材中的所传递的思想情感，把教材内容转换为情感教学。
（二）营造良好的英语情感教学氛围
在英语课堂上，教师要注重营造轻松愉快的教学氛围，为教师和学生的学习交流提供环境基础。例如讲解高中一年级《Unit 1 friendship》 这一单元内容时， 英语教师首先要明确这一单元的情感教学目标，是通过讨论友谊而激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣，帮助学生树立正确的价值观和处事原则，根据班级学生的英语水平情况，在开展教学时鼓励学生积极地参与交流学习。教师可以先介绍几句英语谚语，“A friend in need is a friend indeed.”，“ You can buy friendship with friendship， but never with dollars.”然后围绕话题“Friends and friendship”和“interpersonal relationships”展开教学。还可以通过学生对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累，掌握描述人的性格、特征的词汇、习惯用语的运用。
（三）英语情感教学联系生活实际
在讲解高中英语必修，Unit 3 computers，围绕本单元中心话题计算机（computers），单元内容涉及计算机的发展历史和计算机应用，第一课WHO AMI教师可以利用多媒体辅助语言教学，制作教学课件，选取最具代表性的科技发展的图片展示给同学，提问“What can you see in the picture?”激发学生的兴趣，让同学讨论“What do they have in common？”结合课文，提问“What do you think will be the next development?”激发学生的阅读兴趣，使同学知道计算机经过长期的演变广泛应用到各个领域，完成情感目标。感受计算机发展变化之快，明白上网的好处与坏处，怎样合理运用网络资源。
（四）增强学生的英语情感体验
在英语教学过程中教师要增强学生的英语情感体验，例如多使用鼓励性的话语， “I believe you can do it”“can you try? Try please ”“so perfectly” “good”，尊重学生的个体差异性，注重学生的情感体验，使学生感觉到被认可和被尊重。
三、总结
在英语教学中融入情感教学是我国实施素质教育的必然发展趋势，英语教师要在实际教学活动合理运用情感教学，提高英语教学的水平，增强学生学习英语的兴趣，促进学生综合素质的养成。
【参考文献】
［1］卢家楣. 情感教学心理学[M]. 上海：上海教育出版社，2006（1） .
［2］李丽. 情感教学在英语教学中的重要性[J]. 科教文汇（上旬刊），2009（3） .
［2］谢翠平. 英语教学应关注学生的情感因素[J]. 中国科教创新导刊，2008（4）.
【关键词】中学英语 英语教学 情感教学
近来国内外的教育都很重视在教学过程中增强情感教育，为了贯彻实行素质教育，提高高中英语教学的水平，高中英语教学也面临改革和发展，逐步增强情感教育，英语教师要深刻理解情感教育的内涵，在实践教学过程中不断改进英语教学的方法，进一步提高学生的英语知识水平和综合素质的养成。
一、中学英语教学中运用情感教学的必要性
（一）中学英语教学存在的问题
目前高中的英语教学存在着部分学生英语学习兴趣不高、学习效率下降、学生对英语词汇的掌握量不够等等问题，使得学生的学习态度也比较散漫和盲目，不能长期坚持学习，实际运用英语的能力不高，不利于学生的身心的健康发展。而学校的部分英语教师在教学方法上缺乏创新，不利于学生英语学习能力的提高和语言素质的养成。另外，学校受到传统的应试教学观念影响，英语教学活动围绕备考这个中心而展开，只是要求学生掌握和积累高考所需的知识和技能，会使学生产生厌学情绪，片面发展，学生的个性也受到压抑，缺乏继续发展的能力，只为追求英语高分数，而不注重培养学生的综合素质，不利于培养全面的适应社会需要的英语人才。
（二）情感教学的内涵
情感教学的内涵是：从心理学的角度透视教学中的情感现象，并着重从知、情交融的教学背景上揭示其独特的作用和意义，探索其调控的途径、方法，进而开拓一个心理学和教学结合的新学科领域。情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。
（三）英语教学中运用情感教学的作用
培养学生运用英语的能力，这是英语教学的基本目标，这就需要英语教师要从语言技能、语言知识、情感素质、学习策略和跨文化交际意识等方面加强对学生英语能力的培养，英语教师要依据学生的发展需要为学生营造情感教学情境，以丰富多彩的教学活动激发学生的学习热情，通过在英语教学中加强情感教育提高英语教学的效率，培养学生的语言应用能力，促进素质教育的全面发展。
二、中学英语教学情感教学的运用
（一）挖掘英语教材中的情感
英语教师在进行备课時，除了把握英语教材的重点和难点，还要结合学生的实际学习情况，分析学生在英语学习过程中容易遇见的疑难问题，根据英语教材中关于名人逸事，科普文章和文学作品的内容，挖掘教材中的所传递的思想情感，把教材内容转换为情感教学。
（二）营造良好的英语情感教学氛围
在英语课堂上，教师要注重营造轻松愉快的教学氛围，为教师和学生的学习交流提供环境基础。例如讲解高中一年级《Unit 1 friendship》 这一单元内容时， 英语教师首先要明确这一单元的情感教学目标，是通过讨论友谊而激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣，帮助学生树立正确的价值观和处事原则，根据班级学生的英语水平情况，在开展教学时鼓励学生积极地参与交流学习。教师可以先介绍几句英语谚语，“A friend in need is a friend indeed.”，“ You can buy friendship with friendship， but never with dollars.”然后围绕话题“Friends and friendship”和“interpersonal relationships”展开教学。还可以通过学生对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累，掌握描述人的性格、特征的词汇、习惯用语的运用。
（三）英语情感教学联系生活实际
在讲解高中英语必修，Unit 3 computers，围绕本单元中心话题计算机（computers），单元内容涉及计算机的发展历史和计算机应用，第一课WHO AMI教师可以利用多媒体辅助语言教学，制作教学课件，选取最具代表性的科技发展的图片展示给同学，提问“What can you see in the picture?”激发学生的兴趣，让同学讨论“What do they have in common？”结合课文，提问“What do you think will be the next development?”激发学生的阅读兴趣，使同学知道计算机经过长期的演变广泛应用到各个领域，完成情感目标。感受计算机发展变化之快，明白上网的好处与坏处，怎样合理运用网络资源。
（四）增强学生的英语情感体验
在英语教学过程中教师要增强学生的英语情感体验，例如多使用鼓励性的话语， “I believe you can do it”“can you try? Try please ”“so perfectly” “good”，尊重学生的个体差异性，注重学生的情感体验，使学生感觉到被认可和被尊重。
三、总结
在英语教学中融入情感教学是我国实施素质教育的必然发展趋势，英语教师要在实际教学活动合理运用情感教学，提高英语教学的水平，增强学生学习英语的兴趣，促进学生综合素质的养成。
【参考文献】
［1］卢家楣. 情感教学心理学[M]. 上海：上海教育出版社，2006（1） .
［2］李丽. 情感教学在英语教学中的重要性[J]. 科教文汇（上旬刊），2009（3） .
［2］谢翠平. 英语教学应关注学生的情感因素[J]. 中国科教创新导刊，2008（4）.