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构建高校新型教学管理模式，就是要遵循高等教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运用现代科学方法，建立教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统、进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。
一、坚持以人为本，创新教学管理的理念
目前，国内外教育界都较为接受以人为本的管理理念，特别是我国教育界正在努力转变传统的以效率为本的教育管理模式，向现代的以理性为本，坚持教育管理科学化的管理理念，逐步树立以人为本的管理理念发展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。
以人为本的教育观，是现代教育的基本价值，也是教育改革和发展的根本要求，强调以人的全面发展为本，是以人的个性、独特性和创造性为本。映射到管理层面，不论传统的以效率为本的教育管理模式，还是现代的以理性为主，坚持教育管理科学化的管理理念，都普遍存在着忽视对被管理对象的个性需求和个性品质的尊重、关怀。因此，我们需要确立以人性的张扬和个性创造为主的科学发展观，形成以人为本的教学管理理念。以人为本的教学管理理念必须体现出以学生、教师为主，以教育为本和以服务为本，这样三个相互关联、互相促进的管理思想；牢记教学管理的有序和效率，不是以牺牲师生的自由意志和个性发挥为代价的。
二、改革管理方式，构建新型管理模式
高校要培养高素质的创新型人才，就必须实行深层次的目标管理。在学校学术委员会和教学委员会的指导下，由学院、系专家组成员根据创新教育的培养目标，调整专业结构，增强专业的社会适应性和创造性，全面修订培养计划，完善教学计划的体系，优化学生的知识结构。师生可以共同参与，灵活进行，选择较好的教学内容和方式、方法来完成教学活动。当然，在具体的教学环节的管理上也应当有适当的管理制度。
由制约式管理到激发式的管理，运用多种奖励制度，激励师生在教学中的热情，有利于更好的激发他们的创造性思维活动，激发他们的潜能，给师生构建一个充分施展自己的平台，从而达到最佳的教学效果，而不是通过各种的条例来生硬的制约他们的行为规范，不利于发展。要建立健全的教学质量保障体系。坚持长期有效的教学检查制度，开展期中教学检查活动，组织学院、系对自身的教学情况进行检查和自查，了解教学情况，及时发现问题并及时解决建立教学督导队伍，强化教学过程的设计、检查、监控、评估和反馈。积极开展教学管理评估，定期对学院、系教学管理活动进行评估，同时实行学生网上选课、网上评教的活动。积极吸收师生参与到教学管理的活动中，及时了解教学的动态，并予通报和反馈，不断的改进教学和教学管理。
三、健全法规制度，坚持严格管理
严格执行教学规章制度是有序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做到以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，不循私情，实现教学管理规范化、制度化；坚持管理的经常性和连贯性，不能时紧时松。高校教学活动是一种智力型的高层次活动，参与者又具有较高的素质，因此，教学管理不能一律追求严厉，而应在严格管理的同时，有效运用激励机制，以调动师生的积极性和自觉性。要深入了解师生在教学过程中的心理需求，积极创造条件尽量满足其合理需求，注意引导将这些需求与教学目标有机结合起来，使搞好教学、努力学习成为老师、学生的最高层次的需求。
科学的教学考核与评估可以有效地促进教学质量和水平的提高。应强化常规的教学检查与监督，这是实施有效教学管理的必要手段；要根据不同层次和类型的教学管理工作进行评估，以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存在问题，为改进工作指明方向；通过客观公正的教学考核与评估结果，运用各种精神和物质手段，对优秀者加以奖励，对工作质量达不到要求甚至造成教学事故者进行必要的惩罚，这种鼓励先进、鞭策后进的奖惩手段会在教学管理领域中形成积极向上的良好氛围。
四、加强队伍建设，创新高校管理文化
深化教学改革，建立和完善与现代科技、文化相适应的教学体系和课程设置，并建立与之相适应的充满生机和活力的现代教学管理模式是我国高校教学工作的总目标，而进行教学管理的理念、教学内容，教学方式方法、教学组织形式、教学手段、教学质量监控体系等一系列教学管理的改革创新对于高校深化教学改革，培养高素质的创新型人才更是至关重要的。这样就从内心深处产生了教与学的自发动力，从根本上提高了教学管理的质量和效率。同时要在保证教学规章制度有效实施的基础上，尽可能给师生留有一定的自由度，尽可能使教学过程的管理由外在的强制性控制转化为内在的自我控制。
高校教学管理文化的创新包括文化价值、文化氛围、文化背景等方面的创新。努力创建高校的管理文化创新，营造一个新型的校园管理文化的氛围，让师生受到熏陶和感染。这其中对教学管理的队伍提出了新的要求，我们不能认为教学管理工作就是简单的重复劳动，只是能排出课表，组织考试，处理教学中出现的一般问题，能使教学活动正常运行就可以了，无需多少业务知识和能力，要正确认识教学管理工作的性质，功能和特点以及要求，要认识到加强教学管理队伍的建设也是深化教学改革的核心内容，要加强教学管理队伍的规范化、科学化和制度化，用科学的发展观看待教学管理，让教学管理人员接受先进的管理思想和理念的培训和相关的知识和技能的培训。充分调动教学管理人员的积极性，提高他们的业务素质和工作能力，从而提高整个的教学质量。
一、坚持以人为本，创新教学管理的理念
目前，国内外教育界都较为接受以人为本的管理理念，特别是我国教育界正在努力转变传统的以效率为本的教育管理模式，向现代的以理性为本，坚持教育管理科学化的管理理念，逐步树立以人为本的管理理念发展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。
以人为本的教育观，是现代教育的基本价值，也是教育改革和发展的根本要求，强调以人的全面发展为本，是以人的个性、独特性和创造性为本。映射到管理层面，不论传统的以效率为本的教育管理模式，还是现代的以理性为主，坚持教育管理科学化的管理理念，都普遍存在着忽视对被管理对象的个性需求和个性品质的尊重、关怀。因此，我们需要确立以人性的张扬和个性创造为主的科学发展观，形成以人为本的教学管理理念。以人为本的教学管理理念必须体现出以学生、教师为主，以教育为本和以服务为本，这样三个相互关联、互相促进的管理思想；牢记教学管理的有序和效率，不是以牺牲师生的自由意志和个性发挥为代价的。
二、改革管理方式，构建新型管理模式
高校要培养高素质的创新型人才，就必须实行深层次的目标管理。在学校学术委员会和教学委员会的指导下，由学院、系专家组成员根据创新教育的培养目标，调整专业结构，增强专业的社会适应性和创造性，全面修订培养计划，完善教学计划的体系，优化学生的知识结构。师生可以共同参与，灵活进行，选择较好的教学内容和方式、方法来完成教学活动。当然，在具体的教学环节的管理上也应当有适当的管理制度。
由制约式管理到激发式的管理，运用多种奖励制度，激励师生在教学中的热情，有利于更好的激发他们的创造性思维活动，激发他们的潜能，给师生构建一个充分施展自己的平台，从而达到最佳的教学效果，而不是通过各种的条例来生硬的制约他们的行为规范，不利于发展。要建立健全的教学质量保障体系。坚持长期有效的教学检查制度，开展期中教学检查活动，组织学院、系对自身的教学情况进行检查和自查，了解教学情况，及时发现问题并及时解决建立教学督导队伍，强化教学过程的设计、检查、监控、评估和反馈。积极开展教学管理评估，定期对学院、系教学管理活动进行评估，同时实行学生网上选课、网上评教的活动。积极吸收师生参与到教学管理的活动中，及时了解教学的动态，并予通报和反馈，不断的改进教学和教学管理。
三、健全法规制度，坚持严格管理
严格执行教学规章制度是有序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做到以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，不循私情，实现教学管理规范化、制度化；坚持管理的经常性和连贯性，不能时紧时松。高校教学活动是一种智力型的高层次活动，参与者又具有较高的素质，因此，教学管理不能一律追求严厉，而应在严格管理的同时，有效运用激励机制，以调动师生的积极性和自觉性。要深入了解师生在教学过程中的心理需求，积极创造条件尽量满足其合理需求，注意引导将这些需求与教学目标有机结合起来，使搞好教学、努力学习成为老师、学生的最高层次的需求。
科学的教学考核与评估可以有效地促进教学质量和水平的提高。应强化常规的教学检查与监督，这是实施有效教学管理的必要手段；要根据不同层次和类型的教学管理工作进行评估，以客观地评价工作状况，肯定工作成绩，发现存在问题，为改进工作指明方向；通过客观公正的教学考核与评估结果，运用各种精神和物质手段，对优秀者加以奖励，对工作质量达不到要求甚至造成教学事故者进行必要的惩罚，这种鼓励先进、鞭策后进的奖惩手段会在教学管理领域中形成积极向上的良好氛围。
四、加强队伍建设，创新高校管理文化
深化教学改革，建立和完善与现代科技、文化相适应的教学体系和课程设置，并建立与之相适应的充满生机和活力的现代教学管理模式是我国高校教学工作的总目标，而进行教学管理的理念、教学内容，教学方式方法、教学组织形式、教学手段、教学质量监控体系等一系列教学管理的改革创新对于高校深化教学改革，培养高素质的创新型人才更是至关重要的。这样就从内心深处产生了教与学的自发动力，从根本上提高了教学管理的质量和效率。同时要在保证教学规章制度有效实施的基础上，尽可能给师生留有一定的自由度，尽可能使教学过程的管理由外在的强制性控制转化为内在的自我控制。
高校教学管理文化的创新包括文化价值、文化氛围、文化背景等方面的创新。努力创建高校的管理文化创新，营造一个新型的校园管理文化的氛围，让师生受到熏陶和感染。这其中对教学管理的队伍提出了新的要求，我们不能认为教学管理工作就是简单的重复劳动，只是能排出课表，组织考试，处理教学中出现的一般问题，能使教学活动正常运行就可以了，无需多少业务知识和能力，要正确认识教学管理工作的性质，功能和特点以及要求，要认识到加强教学管理队伍的建设也是深化教学改革的核心内容，要加强教学管理队伍的规范化、科学化和制度化，用科学的发展观看待教学管理，让教学管理人员接受先进的管理思想和理念的培训和相关的知识和技能的培训。充分调动教学管理人员的积极性，提高他们的业务素质和工作能力，从而提高整个的教学质量。