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目的了解昆明医科大学大学生自主学习的现状,找出影响因素,为学生自主学习发展理论提供一定的科学依据.方法采用分层整群随机抽样方法,调查2010级和2011级两个年级的临床、预防、护理、检验、口腔5个专业学生,采用两分类Logistic回归分析影响因素.结果 （1）本次调查的519名同学中有79.5%的学生开展了自主学习,但有70.42%的同学对自主学习方式评价不好;（2）同学在学习过程中获得任课老师或者班主任关于自主学习的有效指导比例为44.3%;（3）有学习计划的同学开展自主学习的机会是没有计划同学的1.