摘要：在新课改的大背景下，我们要进行英语课堂教学的改革，必须分析和探究英语教学目前存在的具体问题，合理科学找到解决问题的办法。不断提高农村中学生英语教育教学的新方法。特别针对农村英语教学中学生英语基础水平和新教材衔接不上、生活脱节；传统教学方法的误区；学习方法和学习习惯落后；对英语学习认识不足等存在的问题，我们必须彻底转变教学观念、改变课堂教学方法、开展有益的课外兴趣活动、端正学习态度，明确学习目标，才能全方位提高英语教学质量。
　　关键词：农村教育 厌学原因 英语课改 探究策略
　　
　　随着新课程改革的逐步深入，英语教材也不断更新，但一个不容忽视的现象也随之困扰着众多英语教育工作者，即在基础教育阶段，特别是初中义务教育阶段，教材更新了，手段多样化了，但学生厌学情绪却比以前更严重了，且出现了低龄化现象，在七年级上学期就出现了英语厌学者，农村中学更为严重。本文试图从英语新课改的角度，对农村中学生英语厌学产生的原因进行分析，实施协调的、合理的教学方法策略探究，以便为农村中学英语教育改革和英语教师日常教学提供指导，从而为提高农村英语教学整体水平做好基垫。
　　一、原因与状况分析
　　1、学生的英语基础水平与新教材衔接不上，与生活实际脱钩。去年我对所任教的两个班做了个简单的调查，结果70％的同学以前没有接触过英语，甚至26个字母中也都认不全。有的虽然学过也只是蜻蜓点水。绝大部分学生从零起步。其次，我们所用的初中英语教材起点高，词汇量也比以前增加了许多，结果老师教得累，学生学得也累，学生也就逐渐失去了原有的兴趣。俗话说的好，师傅领进门，修行在自身。遗憾的是老师还没有把学生领进通向英语知识殿堂的大门，学生就望而怯步当了门外汉了。另外新教材英语吸收并采取了美国人在教育方法和教学理念上的不少优点，其中不少章节是直接将美国教材的内容搬过来的。编者的目的之一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。但实际情况如何呢?我们的孩子们的生活和学习实际、教学状况和他们的具体情况相差十万八千里，又怎能和实际相联系？
　　2、教师传统教法的误区仍然留存。
　　走不出应试教育的误区，不少农村英语教师教学任务繁重，没有时间搞教学研究，加之常年不出校门，教学观念滞后方法陈旧。在平时课堂教学中仍旧注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构，反复造句，记诵课文及强化机械训练。学生也在题海中苦苦挣扎，老师们在作业的长河浸泡。这种教学显然是费时耗神，但却收效甚微，阻碍了学生的自主发展和个性培养。这就是现实教学穿新鞋走老路典心，致使英语教学一条腿走路。应该是：重视笔试能力，全面训练听说读写，抓好语言本身的4种表达能力的全面培养。听说读写各有各的内容、特点、要求、训练方法，但又是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。在实际中，很多教师为了追求升学率，只重视读写，不重视听说．变成一条腿走路，畸形发展；有些老师自己多年形成的教学模式已成习惯了，不论教材怎么改，他总是以不变，应万变。教单词——分段讲解课文——讲解语法——讲词组——朗读课文。这种教学法把结构严谨的文章讲得支离破碎，学生只见树木，不见森林，结果不论英语语言多么优美，故事情节多么生动，学生只能学到几个干瘪的词组，几条枯燥无味的语法规则，结果现实语言运用能力很差。
　　3、学生学习方法落后、学习习惯不良。有些农村初中学生，没有过好语音关，不考虑音、形、义以及语境的联系，单词、短语和句子全靠死记硬背，结果学习上自然很吃力；也有些学生不善于归纳总结，没有将新旧知识联系的习惯，学习亦步亦趋，不讲究学习有效策略；还有些学生缺乏自信心，胆小不敢开口，错后害怕老师会批评、同学们取笑；更有些学生学习不主动，课前不预习，课堂上思维不积极，跟不上老师的引导节奏，课堂效率低；有的课后又不复习，只是喜欢老师布置简单的，不需动脑筋的作业，一遇到难题就抄袭或逃避，没有进取心。以上同学受自己的学习方法和习惯的制约，最终觉得英语学习十分吃力，以致最后干脆放弃。
　　4、学生对英语知识的重要性认识不足。有不少的农村中学生认为，学习英语在农村没有多大用处，认为他们周围的一些人没有学习英语同样做生意，或打工挣大钱。于是受家庭、社会的影响，很多学生一开始就从思想上不重视英语，学习目标不明确，抱着可学可不学的学习态度，自然学习效果就不会很好，渐渐地与同学的差距越来越大，逐渐丧失了学习的学习信心。最后产生了厌学、弃学的心理。
　　二、对策与策略
　　1、彻底转变传统的教学观念。改变传统的填鸭式教学，首先是教师应该深刻认识到这种转变重要性，并知道学生在实践中能够具体应用，才能真正贯彻素质教育的理念。新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用，培养他们敢于创新的精神。教师是推进课程改革主动力的关键，那就要通过各种方式先给教师洗脑清心。培训、交流、专家指导等等。
　　2、 课堂教学方法应灵活多样。在教学中贯彻交际性原则，要把学习语言就是为了交际和日常应运作为教学根本目的，要采用各种操练形式，要使课堂教学生动活泼，激发学生学习兴趣，要使他们由要我学变成我要学。
　　3、开展多样化的课外学习活动。 提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习氛围环境。推动学生学习英语的积极性。诸如英语知识朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧，开展书法、朗诵、阅读理解比赛活动。比赛也可以根据学生平时的学习层次分组活动，这样成绩一般的同学也有机会得到参与并得到个性张扬。另外还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力，从而提高学生学习英语的主动性。
　　4、明确学习目标、端正学习态度。改革开放以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语文化，特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奥运会的申办成功后，对英语专业人才需求更具迫切性。所以，英语学习将成为一个重要的政治任务，也能引起全社会要重视，创造全社会学习英语的学习氛围。学习英语并不是为了出国，读书学习可获得更多的知识，培养一个人聪明的智慧，并把学习英语与远大的社会责任联系起来，从而调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，使他们树立起学好英语的坚定信心和决心。
　　总之，农村英语教学改革任重道远，教师要勇于进取，锐意改革，走出自己陈旧传统的误区，自觉实现由填鸭式、一言堂到交际式和以人为本的科学教育观的转变。用现代新时期教育理念武装自己，用现代教学手段丰富和完善自己，不断寻求最佳教学方法，通过教师的多方努力，师生互动交流、思想沟通，教师了解学生，学生善解学法，我们的英语教学必将会暗花明又一村。