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【阅读关键词 议论文】
什么是议论文，议论文的基本特征是什么，怎样的行文符合议论文的表述特征，这些似乎不是什么问题。但《你知道什么是议论文吗》一文的回答却是肯定的。本期其它的几篇文章还从议论文发展等级、反弹琵琶的禁忌、素材的多维解读法则等角度为我们回答了这些问题。而“跳级作文”栏目《正确选择立论角度》更为中等水平议论文“跳级”提供了样板，请仔细阅读。
（本期栏目特邀编辑 江苏省特级教师姜有荣老师）
提示1：不是废话，实为精辟。
议论文就是议论之文，此话看似简单，实则精辟。这明晰告诉我们两点：
第一点，议论文就是议论说理之文，描写之文不在此列。很多同学无法表达例证，不知道例子如何表达才有说理的力度，才具议论文的特点。比如一同学写——
是否，还记得这则故事？一天，曾子的妻子要去赶集，曾子的儿子嚷着也要去。他的妻子便对他儿子说回来以后杀猪给他吃，儿子这才没有跟着去。回来后，却见曾子正要杀猪，她急忙去阻止：“我只是讲讲的，你怎么当真呢？”
曾子认真地看着她：“做人要有诚信，对小孩讲的话当然也要遵守诺言。”最后，这猪也就被杀了。
这则“曾子杀猪”的故事，让我们知道诚信不仅仅是对一个小孩讲的话，更是人生应坚守的信条。
议论文可以如是写吗？答案是否定的。为什么呢？理由很简单，因为议论文的例子是为说理服务的，这也就要求例子要关注两点：一是精要概述，二是指向论点。这个例子是指向论点“诚信是人生应坚守的信条”了，但例子注重描写，如此生动的描写会削弱说理的力量，因为读者会因生动的描写而忽视说理。这也就是说例子要精要概述。修改如下即可：
一天，曾子的妻子要去赶集，儿子嚷着也要去。曾妻便对儿子说回来以后杀猪给他吃，儿子这才没有跟随。回来后，却见曾子正要杀猪，曾妻急忙阻止，但曾子却讲，做人要有诚信，对小孩讲的话当然也要遵守诺言。最后，这猪被杀了。
如此概述，叙事多了几分沉稳，说理也就多了几分力度。这也就告诉我们：述例要“沉稳”，引例要“概述”，例段“不可分”。
第二点，议论文就是议论之文，抒情语句不被接受。理由很简单，一是因为抒情不是说理。你看看2011年福建高考作文片断：
怀揣梦想奋斗，就能演绎大气人生。小草因为有了梦想，就能不畏严寒冲破厚厚的土层，将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想，就能流向小溪奔向江河汇入大海，使生命永不干涸而成其博大。
第一句是观点句，合乎议论文的语言与文体特点。但接下是拟人手法的抒情语言，是诗人的想象与解读。诗化语言，不具实在的说理力量，因为没人会相信“小草因为有了梦想”“水滴因为有了梦想”。
二是抒情不属阐发观点。抒情语句重在“情”而非“意”。如2011年福建考生作文的结尾：
我看到了一方净土，看到了袁隆平在这块净土上乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气。
作者是刻意扣住材料，但结尾却无法告诉我们作者最后的观点。如此描写抒情，读者不知所云。此结尾就不属议论文的语言了，不妨修改如下：
以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土，我们就能像袁隆平那样怀揣乐观的心境：就是田间的“艰辛”，也能享受生活的快乐；就是日晒的“严酷”，也还心揣理想的美好。
提示2：是否为议论文，判断依据是什么？
第一个依据：文章是否有明晰观点。有明晰观点的才是议论文。抒情散文或叙事散文，观点蕴含于抒情或叙事中，“有意”令人涵泳玩味。而议论文的观点要求直接鲜明。因为议论文的写作目的是鲜明表达自己的观点，藉以说理议论而让人信服接受。于是观点鲜明乃议论文首要之务，也是我们文章议论说理的前提条件。比如2011年福建高考65分（满分70分）作文《我们需要怎样的大师》的结尾：
宋代张载曾说知识分子：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们今天期待一位位如袁隆平般的大师级的人物出现，让中国的精神复兴不再无从谈起。
如此，语言实在，观点明确，这就是我们欣赏的议论文。
第二个依据：文章是在说理吗？是在说理的文章就是议论文。2011年福建高考65分的作文《我们需要怎样的大师》结尾是：
要一生执着于“一意”是极不容易的。人易被物质纷扰，这于此时代犹甚。因此大师需清静的心态并将摒除内心的躁念。朱利安·本达曾对学者如此解释：这不计较物质所得的群体，缘于他们的成就更来自精神层面。袁隆平至今生活朴素，衣着如普通之农夫，毫无大师做派；居里夫人不为名誉所倾倒，后半生仍投身实验室的程度令爱因斯坦都为之佩服。这一切均说明，不过分看重物质生活，方能“一意”而行。
这就是议论文的写作。观点在第一句提出，然后就是分析、引证、例证，获以有力的支撑，读后自是颔首信服。比如：
有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。而如今？一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流没有了流淌的床；清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。工厂的烟囱多了，挺拔的大树多了，宽阔的大道有了，山间宁静的小路没了。
这就不是议论文的语言了。第一句采用描写手法，就不具议论文语言特点。破解这抒情的语句，我们可以揣摩出文章的意思：生活有了季节，生活就会多姿多彩。揣摩“而如今？”的反问，就知道文章接下是论证：今天没有季节，我们的生活没有多彩。但从这作者的铺叙，这夸张的描写，你会感受作者在清晰地说理吗？你会感受文章在彰显说理力度吗？
什么是议论文，议论文的基本特征是什么，怎样的行文符合议论文的表述特征，这些似乎不是什么问题。但《你知道什么是议论文吗》一文的回答却是肯定的。本期其它的几篇文章还从议论文发展等级、反弹琵琶的禁忌、素材的多维解读法则等角度为我们回答了这些问题。而“跳级作文”栏目《正确选择立论角度》更为中等水平议论文“跳级”提供了样板，请仔细阅读。
（本期栏目特邀编辑 江苏省特级教师姜有荣老师）
提示1：不是废话，实为精辟。
议论文就是议论之文，此话看似简单，实则精辟。这明晰告诉我们两点：
第一点，议论文就是议论说理之文，描写之文不在此列。很多同学无法表达例证，不知道例子如何表达才有说理的力度，才具议论文的特点。比如一同学写——
是否，还记得这则故事？一天，曾子的妻子要去赶集，曾子的儿子嚷着也要去。他的妻子便对他儿子说回来以后杀猪给他吃，儿子这才没有跟着去。回来后，却见曾子正要杀猪，她急忙去阻止：“我只是讲讲的，你怎么当真呢？”
曾子认真地看着她：“做人要有诚信，对小孩讲的话当然也要遵守诺言。”最后，这猪也就被杀了。
这则“曾子杀猪”的故事，让我们知道诚信不仅仅是对一个小孩讲的话，更是人生应坚守的信条。
议论文可以如是写吗？答案是否定的。为什么呢？理由很简单，因为议论文的例子是为说理服务的，这也就要求例子要关注两点：一是精要概述，二是指向论点。这个例子是指向论点“诚信是人生应坚守的信条”了，但例子注重描写，如此生动的描写会削弱说理的力量，因为读者会因生动的描写而忽视说理。这也就是说例子要精要概述。修改如下即可：
一天，曾子的妻子要去赶集，儿子嚷着也要去。曾妻便对儿子说回来以后杀猪给他吃，儿子这才没有跟随。回来后，却见曾子正要杀猪，曾妻急忙阻止，但曾子却讲，做人要有诚信，对小孩讲的话当然也要遵守诺言。最后，这猪被杀了。
如此概述，叙事多了几分沉稳，说理也就多了几分力度。这也就告诉我们：述例要“沉稳”，引例要“概述”，例段“不可分”。
第二点，议论文就是议论之文，抒情语句不被接受。理由很简单，一是因为抒情不是说理。你看看2011年福建高考作文片断：
怀揣梦想奋斗，就能演绎大气人生。小草因为有了梦想，就能不畏严寒冲破厚厚的土层，将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想，就能流向小溪奔向江河汇入大海，使生命永不干涸而成其博大。
第一句是观点句，合乎议论文的语言与文体特点。但接下是拟人手法的抒情语言，是诗人的想象与解读。诗化语言，不具实在的说理力量，因为没人会相信“小草因为有了梦想”“水滴因为有了梦想”。
二是抒情不属阐发观点。抒情语句重在“情”而非“意”。如2011年福建考生作文的结尾：
我看到了一方净土，看到了袁隆平在这块净土上乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气。
作者是刻意扣住材料，但结尾却无法告诉我们作者最后的观点。如此描写抒情，读者不知所云。此结尾就不属议论文的语言了，不妨修改如下：
以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土，我们就能像袁隆平那样怀揣乐观的心境：就是田间的“艰辛”，也能享受生活的快乐；就是日晒的“严酷”，也还心揣理想的美好。
提示2：是否为议论文，判断依据是什么？
第一个依据：文章是否有明晰观点。有明晰观点的才是议论文。抒情散文或叙事散文，观点蕴含于抒情或叙事中，“有意”令人涵泳玩味。而议论文的观点要求直接鲜明。因为议论文的写作目的是鲜明表达自己的观点，藉以说理议论而让人信服接受。于是观点鲜明乃议论文首要之务，也是我们文章议论说理的前提条件。比如2011年福建高考65分（满分70分）作文《我们需要怎样的大师》的结尾：
宋代张载曾说知识分子：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们今天期待一位位如袁隆平般的大师级的人物出现，让中国的精神复兴不再无从谈起。
如此，语言实在，观点明确，这就是我们欣赏的议论文。
第二个依据：文章是在说理吗？是在说理的文章就是议论文。2011年福建高考65分的作文《我们需要怎样的大师》结尾是：
要一生执着于“一意”是极不容易的。人易被物质纷扰，这于此时代犹甚。因此大师需清静的心态并将摒除内心的躁念。朱利安·本达曾对学者如此解释：这不计较物质所得的群体，缘于他们的成就更来自精神层面。袁隆平至今生活朴素，衣着如普通之农夫，毫无大师做派；居里夫人不为名誉所倾倒，后半生仍投身实验室的程度令爱因斯坦都为之佩服。这一切均说明，不过分看重物质生活，方能“一意”而行。
这就是议论文的写作。观点在第一句提出，然后就是分析、引证、例证，获以有力的支撑，读后自是颔首信服。比如：
有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。而如今？一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流没有了流淌的床；清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。工厂的烟囱多了，挺拔的大树多了，宽阔的大道有了，山间宁静的小路没了。
这就不是议论文的语言了。第一句采用描写手法，就不具议论文语言特点。破解这抒情的语句，我们可以揣摩出文章的意思：生活有了季节，生活就会多姿多彩。揣摩“而如今？”的反问，就知道文章接下是论证：今天没有季节，我们的生活没有多彩。但从这作者的铺叙，这夸张的描写，你会感受作者在清晰地说理吗？你会感受文章在彰显说理力度吗？