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核心素养视域下,我们该如何让古诗教学发出熠熠的光彩呢?我觉得可以实施"知人论世""知诗论诗""知世论人""知言论诗"的教学策略。下面就结合《声声慢》的相关教学片段,作一些简要分析与阐释。一、知人论世——联系诗人的生活经历知人论世的方法大家早已耳熟能详了,但对于学生来说还是比较实用的。
核心素养视域下的古诗教学策略探析——以《声声慢》教学为例
【摘 要】
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核心素养视域下,我们该如何让古诗教学发出熠熠的光彩呢?我觉得可以实施"知人论世""知诗论诗""知世论人""知言论诗"的教学策略。下面就结合《声声慢》的相关教学片段,作一些
【机 构】
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浙江嘉兴高级中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2019年15期
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