目的了解民族地区农村小学教师职业压力、教学效能感的基本现状,探讨职业压力与教学效能感的关系。方法采用中小学教师压力问卷和教师教学效能感量表对云南省德宏地区498名农村小学教师进行调查。结果民族地区农村小学男教师的社会及学校评价压力、专业发展压力和学生问题行为压力得分均明显高于女教师得分(p<0.05),职业压力随年龄的增加而上升,教学效能感随年龄的增加呈"先上升后稳定再下降"的趋势,不同教龄小学教师的职业压力和教学效能感得分差异具有统计学意义(p<0.05)。职业压力与教学效能感具有显著的相关关系(r=-0.100～-0.392,p<0.05),社会及学校评价压力、学生问题行为压力和专业发展压力能负向预测一般教育效能感,专业发展压力和工作负荷压力对个人教学效能感具有明显的预测作用。结论不同性别小学教师的职业压力存在明显差异,年龄、教龄对教师职业压力和教学效能感具有重要影响,教师职业压力对教学效能感具有明显的预测效应。