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摘 要：生理学是医学类专业的基础必修课和主干课程，是医学院校教学的重要一环，其教学质量直接影响医学生的培养质量。生理学的研究范围广，涉及的学科领域众多，内容比较复杂、枯燥、乏味，其中不少系统和章节的知识较为抽象、难懂，本文结合自己的实际教学体会，提出了几点关于提高生理学教学质量的思考，希望在不断探索中进一步提高教学质量。
关键词：生理学；教学；思考
中图分类号： G642 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-21
一、提高学生兴趣，变被动教学为主动学习
兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的作用。在教学过程中，首先要让学生知道学什么，为什么学，以启发和举例等方式详细生动地说明生理学研究内容、研究对象、研究方式、研究方法等，让学生明白生理学的学习其实就是在认识自己的生命活动。人体是一个神秘又复杂的机体，各项功能的实现都有其结构基础。因此，应从人体的构造着手，运用知识迁移和问题启发等手段，增强学生对生理学的兴趣。
二、变抽象为具体，化枯燥为生动
生理学的研究内容非常丰富，涉及的学科领域较为广泛，且生理学理论较为枯燥、乏味，其中不少系统和章节内容较为抽象、难懂。对于刚刚踏入医学殿堂的学生而言，大家普遍感觉难以理解也难以学习，这直接影响到生理学教学质量。如何结合生理学课程的特点开展行之有效的教学，如何把枯燥乏味的内容讲得生动活泼，如何把抽象难懂的课程讲得直观明朗，如何提高生理学的课程教学效果，是摆在生理学教师面前的一个重要课题。这就要求在教学中要讲究教学方法，根据不同教学内容，运用恰当的教学方法，尽量变抽象为直观，化枯燥为生动。在教学过程中，语言生动、形象、风趣，内容通俗易懂、意思明确，而不是“照本教书”，举例要恰当。如讲细胞结构时，可将细胞壁比作蛋壳，细胞质比作蛋清，细胞核比作蛋黄；多使用“外力”，如挂图、版图、标本、模型以及活体等内容，从不同方面不同角度展现生理学丰富多彩的内容，使得教学过程充实、生动。
三、课堂中适当多讲解实验相关内容
生理学是一门实验性的学科，每一个现象、每一个重要理论都是医学研究者通过大量细致的观察、严密的推理和周密的实验验证得出的结果，因此，在教学过程中，教师应针对生理学每一个现象、理论，详细介绍相关实验研究过程，在条件允许的情况下，复原实验过程，让学生体会这种科学的探索过程，增强记忆理解，同时也可培养学生科学严谨的研究进取精神。
四、在日常教学中引入高新科技手段
生理学中既含有形态学知识，如组织学、解剖学知识，又包含了生物、化学、药理学、病理学的基本内容，还与临床有着密切的联系，这给生理学教学带来了巨大的困难。随着科学技术日新月异的发展，新的科技产品层出不穷，合理地将其引入到课堂教学，必然会起到事半功倍的效果。计算机的多媒体技术集合了视频、音频、幻灯、录像等现代技术，可以简洁、准确、直观地将生理学中诸多复杂的、动态的过程呈现于学生面前。如人体的血液循环过程、气体在组织中交换的过程等都可一一展示。另外，由于生理学具有实验准备时间过长，操作流程复杂，可重复性较差，仪器、人为影响因素较大，实验后数据分析较慢等缺点，因此可用计算机辅助进行部分实验。现在生理学实验中多用BL-420生物信号采集系统，解决了以前生理学实验时所遇到的许多困难，如利用该系统测量神经干动作电位及传导速度、刺激阈值、耳蜗微音器效应等实验内容都是高科技手段应用的结果。
五、以实用为导向，学以致用
学生面对书本上的知识，听老师讲课时可能会迷惘，不知道这些知识有什么具体的用途，导致学生对知识的消化吸收大打折扣。生理学的主要目的是为临床医学教育打基础，所以把临床中出现的问题引入生理学教学中，可使生理学教学具有目的性，提高学生的学习兴趣，取得良好的学习效果，从而更好地为临床工作打下基础。如讲授红细胞功能时，列举一些贫血的症状，并从红细胞功能的角度分析贫血相应症状出现的原因。因此， 以临床为导向的生理学教学模式很重要。在日常教学中，应结合实际问题讲解生理学的重点与难点知识，采用基于解决实际问题的学习方法“Problem Based Learning ”，通过提出问题、解释问题、解决问题来学习生理学知识，提高生理学教学质量。
六、注重学生的道德水平培养
司马光在《资治通鉴》里对“德” 与“才”有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。”道德教育是职业医学教育的重要组成部分，是德育教育的重要内容， 是学生成才的必备条件。在培养新世纪医学人才专业知识的同时，也应帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观，坚持救死扶伤的信念，坚定为祖国医药卫生事业发展而努力的信心。道德教育是一个长期的过程，也是一个必须坚持的过程，应结合专业课的教学，使学生牢固掌握专业理论知识和技能的同时也具有良好的职业道德，使其真正成为高素质医学人才。
教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，通过直观、生动的方法，详细有趣地讲解生理学的来龙去脉，借助高科技手段，以实际使用为导向，努力提高学生道德水平。只要老师们耐心诱导，认真讲释学科的重要意义，就能显著提高教学质量，从而培养具有更强能力的高素质医学人才。
参考文献：
[1]李 嘉，张海锋，董 玲，等.生理学教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].基础医学教育，2010，12（2）：138-139.
[2]季 丹，李 华，刘梅梅.浅谈直观教学法在《人体解剖生理学》教学中的应用[J].安徽卫生职业技术学院学报，2010，9（6）：90-91.
[3]胡志红，胡咏梅，孟 黎.多种教学形式结合 提高生理学教学效果[J].四川生理科学杂志，2009，31（4）：183-184.
[4]赵成瑞，常明亮.浅谈多媒体技术对传统生理学教学方式的变革[J]. 改革与开放，2009，（11）.
[5]薛晓春，厉志红.关于提高多媒体课堂教学质量的研究[J].教育与职业，2012，（15）：161-162.
[6]周 蓉，吴晓燕，陈 蕾，等.E-learning在医学院校生理学教学中的应用初探[J].基础医学教育，2015，（8）：725-727.
[7]陈 蕾.影视资料在生理学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（33）：257-258.
[8]史 娟，黑元辉，李 欣，等. CAI在生理学实验教学中的运用与思考[J].中国医药导报，2008，（7）：98.
[9]王 晗，许闽广.以临床为导向的生理学教学方法的探讨[J].中国高等医学教育，2011，（1）：112-113.
[10]方彭华，史明仪，卜 平，等. 融入病例分析，提高生理学教学效果[J].基础医学教育，2015， （10）：861-863.
[11]崔晓阳，李 益，廖 虎，等. PBL教学法在我国医学教育中的应用及存在问题[J].医学教育探索，2010，（4）：439-442.
[12]张晓丽.生理学教学中职业道德教育的实践与探讨[J].四川生理科学杂志，2008，30（1）：38-39.
关键词：生理学；教学；思考
中图分类号： G642 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-21
一、提高学生兴趣，变被动教学为主动学习
兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的作用。在教学过程中，首先要让学生知道学什么，为什么学，以启发和举例等方式详细生动地说明生理学研究内容、研究对象、研究方式、研究方法等，让学生明白生理学的学习其实就是在认识自己的生命活动。人体是一个神秘又复杂的机体，各项功能的实现都有其结构基础。因此，应从人体的构造着手，运用知识迁移和问题启发等手段，增强学生对生理学的兴趣。
二、变抽象为具体，化枯燥为生动
生理学的研究内容非常丰富，涉及的学科领域较为广泛，且生理学理论较为枯燥、乏味，其中不少系统和章节内容较为抽象、难懂。对于刚刚踏入医学殿堂的学生而言，大家普遍感觉难以理解也难以学习，这直接影响到生理学教学质量。如何结合生理学课程的特点开展行之有效的教学，如何把枯燥乏味的内容讲得生动活泼，如何把抽象难懂的课程讲得直观明朗，如何提高生理学的课程教学效果，是摆在生理学教师面前的一个重要课题。这就要求在教学中要讲究教学方法，根据不同教学内容，运用恰当的教学方法，尽量变抽象为直观，化枯燥为生动。在教学过程中，语言生动、形象、风趣，内容通俗易懂、意思明确，而不是“照本教书”，举例要恰当。如讲细胞结构时，可将细胞壁比作蛋壳，细胞质比作蛋清，细胞核比作蛋黄；多使用“外力”，如挂图、版图、标本、模型以及活体等内容，从不同方面不同角度展现生理学丰富多彩的内容，使得教学过程充实、生动。
三、课堂中适当多讲解实验相关内容
生理学是一门实验性的学科，每一个现象、每一个重要理论都是医学研究者通过大量细致的观察、严密的推理和周密的实验验证得出的结果，因此，在教学过程中，教师应针对生理学每一个现象、理论，详细介绍相关实验研究过程，在条件允许的情况下，复原实验过程，让学生体会这种科学的探索过程，增强记忆理解，同时也可培养学生科学严谨的研究进取精神。
四、在日常教学中引入高新科技手段
生理学中既含有形态学知识，如组织学、解剖学知识，又包含了生物、化学、药理学、病理学的基本内容，还与临床有着密切的联系，这给生理学教学带来了巨大的困难。随着科学技术日新月异的发展，新的科技产品层出不穷，合理地将其引入到课堂教学，必然会起到事半功倍的效果。计算机的多媒体技术集合了视频、音频、幻灯、录像等现代技术，可以简洁、准确、直观地将生理学中诸多复杂的、动态的过程呈现于学生面前。如人体的血液循环过程、气体在组织中交换的过程等都可一一展示。另外，由于生理学具有实验准备时间过长，操作流程复杂，可重复性较差，仪器、人为影响因素较大，实验后数据分析较慢等缺点，因此可用计算机辅助进行部分实验。现在生理学实验中多用BL-420生物信号采集系统，解决了以前生理学实验时所遇到的许多困难，如利用该系统测量神经干动作电位及传导速度、刺激阈值、耳蜗微音器效应等实验内容都是高科技手段应用的结果。
五、以实用为导向，学以致用
学生面对书本上的知识，听老师讲课时可能会迷惘，不知道这些知识有什么具体的用途，导致学生对知识的消化吸收大打折扣。生理学的主要目的是为临床医学教育打基础，所以把临床中出现的问题引入生理学教学中，可使生理学教学具有目的性，提高学生的学习兴趣，取得良好的学习效果，从而更好地为临床工作打下基础。如讲授红细胞功能时，列举一些贫血的症状，并从红细胞功能的角度分析贫血相应症状出现的原因。因此， 以临床为导向的生理学教学模式很重要。在日常教学中，应结合实际问题讲解生理学的重点与难点知识，采用基于解决实际问题的学习方法“Problem Based Learning ”，通过提出问题、解释问题、解决问题来学习生理学知识，提高生理学教学质量。
六、注重学生的道德水平培养
司马光在《资治通鉴》里对“德” 与“才”有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。”道德教育是职业医学教育的重要组成部分，是德育教育的重要内容， 是学生成才的必备条件。在培养新世纪医学人才专业知识的同时，也应帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观，坚持救死扶伤的信念，坚定为祖国医药卫生事业发展而努力的信心。道德教育是一个长期的过程，也是一个必须坚持的过程，应结合专业课的教学，使学生牢固掌握专业理论知识和技能的同时也具有良好的职业道德，使其真正成为高素质医学人才。
教师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，通过直观、生动的方法，详细有趣地讲解生理学的来龙去脉，借助高科技手段，以实际使用为导向，努力提高学生道德水平。只要老师们耐心诱导，认真讲释学科的重要意义，就能显著提高教学质量，从而培养具有更强能力的高素质医学人才。
参考文献：
[1]李 嘉，张海锋，董 玲，等.生理学教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].基础医学教育，2010，12（2）：138-139.
[2]季 丹，李 华，刘梅梅.浅谈直观教学法在《人体解剖生理学》教学中的应用[J].安徽卫生职业技术学院学报，2010，9（6）：90-91.
[3]胡志红，胡咏梅，孟 黎.多种教学形式结合 提高生理学教学效果[J].四川生理科学杂志，2009，31（4）：183-184.
[4]赵成瑞，常明亮.浅谈多媒体技术对传统生理学教学方式的变革[J]. 改革与开放，2009，（11）.
[5]薛晓春，厉志红.关于提高多媒体课堂教学质量的研究[J].教育与职业，2012，（15）：161-162.
[6]周 蓉，吴晓燕，陈 蕾，等.E-learning在医学院校生理学教学中的应用初探[J].基础医学教育，2015，（8）：725-727.
[7]陈 蕾.影视资料在生理学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（33）：257-258.
[8]史 娟，黑元辉，李 欣，等. CAI在生理学实验教学中的运用与思考[J].中国医药导报，2008，（7）：98.
[9]王 晗，许闽广.以临床为导向的生理学教学方法的探讨[J].中国高等医学教育，2011，（1）：112-113.
[10]方彭华，史明仪，卜 平，等. 融入病例分析，提高生理学教学效果[J].基础医学教育，2015， （10）：861-863.
[11]崔晓阳，李 益，廖 虎，等. PBL教学法在我国医学教育中的应用及存在问题[J].医学教育探索，2010，（4）：439-442.
[12]张晓丽.生理学教学中职业道德教育的实践与探讨[J].四川生理科学杂志，2008，30（1）：38-39.