【摘 要】
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一、强化参与意识激发兴趣陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。"数学教学中有许多问题可以提出,若能适时选择,提出好的问题,必能凝聚学生的注意力,唤起好奇心和创造力。
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一、强化参与意识激发兴趣陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。"数学教学中有许多问题可以提出,若能适时选择,提出好的问题,必能凝聚学生的注意力,唤起好奇心和创造力。如在反函数教学中,学习了原函数与反函数图像关于直线 y=x 对称这一定理后,可问学生:"原函数与它的反函数的图像的公共点一定在直线 y=x 上吗?这样一问,将学生引入矛盾的漩涡,引发起学生辩论,最后经老师点化,统一了认识。二、创设趣味情境调动学生求知的积极性活化课堂数学学科的抽象性和严谨性,使部分学生感到枯燥难
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