【摘 要】
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本文运用定量研究的方法,跟踪调查了高职非英语专业三个年级学生的英语学习动机、动机的变化情况以及与语言能力的相关性。调查结果显示:高职学生的学习动机在大学三年期间会
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本文运用定量研究的方法,跟踪调查了高职非英语专业三个年级学生的英语学习动机、动机的变化情况以及与语言能力的相关性。调查结果显示:高职学生的学习动机在大学三年期间会发生变化;学习情境动机对英语学习影响很大,工具型动机是二年级、三年级学生的主要学习动机,但高职学生内在学习动机不强,融合型动机最弱;一年级学生的学习情境动机与语言能力呈极其显著的正相关,二、三年级学生的工具型动机与语言能力呈显著正相关。针对此结果,笔者提出试探性的教学建议。
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