论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革标准的深入实施，各级各类学校都更加重视德育工作的开展，逐渐将德育教育纳入学校的课程体系当中，目的就是通过德育教育来培养学生良好的思想品德和行为习惯，提高学生的道德素养，从而真正地实现学生的全面发展。在小学阶段开展德育工作能够为小学生的成长成才奠定重要的基础，班主任作为实施德育教育的主要承担者，要发挥好自身的引领和带动作用，创新德育工作开展的形式，丰富德育内容，从而有效的提升班主任德育工作的实效性。文章就主要围绕提升德育工作实效性的有效方法及路径加以分析。
关键词：小学班主任，德育工作，实效性
小学阶段的学生处于人生成长发展的关键时期，这一时期的学生活泼好动、思维灵活并且可塑性极强，注重对学生实施德育教育，能够给小学生以正确的思想道德引导，帮助学生形成良好的行为习惯、学习习惯，并且树立正确的人生观和价值观，这对学生今后的学习和成长都是十分有帮助的。班主任承担着班级管理的重任，班主任将德育工作融入于日常班级管理之中，结合学生的身心发展特点来创新德育教育的方式方法，从而真正地提高德育工作的实效性。
一、 提升小学班主任德育工作实效性的重要意义
（一）有利于提升德育质量和水平
我们注重小学班主任德育工作实效性的提升其重要意义就在于能够提高当前小学德育教育的质量和水平。小学生是我们祖国未来的花朵，要想让花朵灿烂地绽放，就要对花朵进行精心的培育和管理。提高小学德育工作的实效性就是给学生的健康发展和成长来提供充足的养分，从而改变以往德育工作当中存在的模式僵化、内容单一、工作效率不高等的问题，真正的结合小学生的身心发展特点来深入地分析和研究更为有效的德育工作方式方法，不断地完善学校德育教育工作机制，凸显新时期德育工作开展的成效。
（二）有利于促进小学生综合素质的提升
提升小学班主任德育工作的实效性就有利于真正地实现小学生的全面发展和综合素质的提高。在以往的德育工作中，德育教育理念还存在着一定的偏差，同时德育工作的各项举措落实也不够到位，对于学生品行以及思想道德方面的引导也不够充分，这就影响了德育工作开展的效果。而我们重点关注德育工作的实效性，就是要将德育工作真正的落到实处，把握好这个关键的品格塑造时期，教给我们的学生一些做人做事的基本道理，并且能够让学生在相关的德育实践中加以应用，从而真正地提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展奠定重要基础。
二、 提升小学班主任德育工作的实效性的方法和路径研究
（一）创新德育教育的形式
我们要提升小学班主任德育工作的实效性，最关键的就是要结合小学生的发展特点以及学生的实际需求来创新德育教育的形式。在以往的德育教育工作当中，大多是以理论性的教学为主，教学方法也大多是采用课堂式或者是填鸭式的教学，生硬地对学生进行一些思想道德理念的灌输，这就很容易使小学生丧失学习的兴趣，因此我们有必要通过德育教育形式和方法的创新来实现工作实效性的提升。就比如，我们可以更多地采用德育实践的方法，利用班会时间或班级课外活动时间来组织一次“懂文明、知礼仪”的主题活动，让学生通过观看动画短片的方法来学习一些校园礼仪，如见到老师要问好、集会礼仪、升旗礼仪等等，并且让学生对相关的礼仪和良好行为习惯进行模仿练习，同时同班级内的学生来共同商议制定我们的班级礼仪，还可以学唱礼仪歌，让学生真正地参与到这次德育活动中来，提高德育教育的效果。再比如班主任为了培养学生的责任意识和自律意识，还可以开展“一日班长”或者“一周班长”这样的活动，给班级内的学生每人都有当班长的机会，教师可以观察学生的组织能力、管理能力，从而对学生的行为模式和思想情况有更为全面的了解，对于学生在工作中存在的不足帮助其加以改正，从而提高德育教育质量。
（二）丰富德育教育的内容
小学班主任要提升德育工作的实效性还必须要不断地优化和丰富德育教育的内容，我们德育教育工作绝不仅仅限于对学生思想品德以及行为习惯的引导。新时期的小学德育教育还应当更多地融入爱国主义教育、安全教育、心理健康教育等综合性的内容，目的就是为了更好地促进小学生的健康成长。就比如班主任在国庆假期期间，可以让学生在家中观看我们国庆阅兵仪式，并且写一篇观后感来表达自己的真实感想。这就很好地将爱国主义教育融入德育教育之中，让学生能够增强民族自豪感，培养小学生的家国情怀，这对于让小学生树立更为远大的理想、塑造崇高品格具有十分积极的意义。同时，班主任在进行德育工作的过程中，还要更加关注小学生的心理健康问题，比如班级内有位同学性格比较孤僻、不爱与同学交往和交流，为了帮助其健康成长，班主任就可以通过与其进行友好沟通的方式，让这位同学打开心扉，班主任进行适时的心理辅导，让这位同学会被更加阳光和积极的心理品格，通过这种有针对性的德育教育能够切实地提高德育效果。
（三）构建家校合作的德育工作平台
小学班主任在进行德育教育的过程中，还需要构建起家校合作的德育工作平台。班主任要与学生家长之间建立起良性的交流与沟通模式，可以借助于当前比较流行的微信群或者QQ群，同家长进行积极的反馈，定期向家长汇报或者说明德育工作的情况，让家长认识到德育教育的重要性所在，从而在日常的家庭生活当中更加注重对自己孩子思想道德方面的引导，而不是只关注孩子的学习成绩，相信通过班主任和家长的协调配合能够使我们的德育工作更为有效的开展和进行。
三、 结语
做好小学阶段的德育教育工作，充分发挥班主任的引领作用，切实提升德育工作实效性，能够为小学生综合素质的提升打下坚实的基础，这也是对学生未来成长和发展负责任的体现。
参考文献：
[1]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智，2019（24）：9.
[2]范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）：79-80.
[3]周晓虹.小学班主任德育工作的实效性探索[J].华夏教师，2019（12）：92.
[4]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（10）：85.
[5]蔡然然.如何提高小學班主任德育工作的实效性[J].课程教育研究，2017（15）：184-185.
作者简介：
关海燕，广东省廉江市，广东省廉江市第七小学。
关键词：小学班主任，德育工作，实效性
小学阶段的学生处于人生成长发展的关键时期，这一时期的学生活泼好动、思维灵活并且可塑性极强，注重对学生实施德育教育，能够给小学生以正确的思想道德引导，帮助学生形成良好的行为习惯、学习习惯，并且树立正确的人生观和价值观，这对学生今后的学习和成长都是十分有帮助的。班主任承担着班级管理的重任，班主任将德育工作融入于日常班级管理之中，结合学生的身心发展特点来创新德育教育的方式方法，从而真正地提高德育工作的实效性。
一、 提升小学班主任德育工作实效性的重要意义
（一）有利于提升德育质量和水平
我们注重小学班主任德育工作实效性的提升其重要意义就在于能够提高当前小学德育教育的质量和水平。小学生是我们祖国未来的花朵，要想让花朵灿烂地绽放，就要对花朵进行精心的培育和管理。提高小学德育工作的实效性就是给学生的健康发展和成长来提供充足的养分，从而改变以往德育工作当中存在的模式僵化、内容单一、工作效率不高等的问题，真正的结合小学生的身心发展特点来深入地分析和研究更为有效的德育工作方式方法，不断地完善学校德育教育工作机制，凸显新时期德育工作开展的成效。
（二）有利于促进小学生综合素质的提升
提升小学班主任德育工作的实效性就有利于真正地实现小学生的全面发展和综合素质的提高。在以往的德育工作中，德育教育理念还存在着一定的偏差，同时德育工作的各项举措落实也不够到位，对于学生品行以及思想道德方面的引导也不够充分，这就影响了德育工作开展的效果。而我们重点关注德育工作的实效性，就是要将德育工作真正的落到实处，把握好这个关键的品格塑造时期，教给我们的学生一些做人做事的基本道理，并且能够让学生在相关的德育实践中加以应用，从而真正地提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展奠定重要基础。
二、 提升小学班主任德育工作的实效性的方法和路径研究
（一）创新德育教育的形式
我们要提升小学班主任德育工作的实效性，最关键的就是要结合小学生的发展特点以及学生的实际需求来创新德育教育的形式。在以往的德育教育工作当中，大多是以理论性的教学为主，教学方法也大多是采用课堂式或者是填鸭式的教学，生硬地对学生进行一些思想道德理念的灌输，这就很容易使小学生丧失学习的兴趣，因此我们有必要通过德育教育形式和方法的创新来实现工作实效性的提升。就比如，我们可以更多地采用德育实践的方法，利用班会时间或班级课外活动时间来组织一次“懂文明、知礼仪”的主题活动，让学生通过观看动画短片的方法来学习一些校园礼仪，如见到老师要问好、集会礼仪、升旗礼仪等等，并且让学生对相关的礼仪和良好行为习惯进行模仿练习，同时同班级内的学生来共同商议制定我们的班级礼仪，还可以学唱礼仪歌，让学生真正地参与到这次德育活动中来，提高德育教育的效果。再比如班主任为了培养学生的责任意识和自律意识，还可以开展“一日班长”或者“一周班长”这样的活动，给班级内的学生每人都有当班长的机会，教师可以观察学生的组织能力、管理能力，从而对学生的行为模式和思想情况有更为全面的了解，对于学生在工作中存在的不足帮助其加以改正，从而提高德育教育质量。
（二）丰富德育教育的内容
小学班主任要提升德育工作的实效性还必须要不断地优化和丰富德育教育的内容，我们德育教育工作绝不仅仅限于对学生思想品德以及行为习惯的引导。新时期的小学德育教育还应当更多地融入爱国主义教育、安全教育、心理健康教育等综合性的内容，目的就是为了更好地促进小学生的健康成长。就比如班主任在国庆假期期间，可以让学生在家中观看我们国庆阅兵仪式，并且写一篇观后感来表达自己的真实感想。这就很好地将爱国主义教育融入德育教育之中，让学生能够增强民族自豪感，培养小学生的家国情怀，这对于让小学生树立更为远大的理想、塑造崇高品格具有十分积极的意义。同时，班主任在进行德育工作的过程中，还要更加关注小学生的心理健康问题，比如班级内有位同学性格比较孤僻、不爱与同学交往和交流，为了帮助其健康成长，班主任就可以通过与其进行友好沟通的方式，让这位同学打开心扉，班主任进行适时的心理辅导，让这位同学会被更加阳光和积极的心理品格，通过这种有针对性的德育教育能够切实地提高德育效果。
（三）构建家校合作的德育工作平台
小学班主任在进行德育教育的过程中，还需要构建起家校合作的德育工作平台。班主任要与学生家长之间建立起良性的交流与沟通模式，可以借助于当前比较流行的微信群或者QQ群，同家长进行积极的反馈，定期向家长汇报或者说明德育工作的情况，让家长认识到德育教育的重要性所在，从而在日常的家庭生活当中更加注重对自己孩子思想道德方面的引导，而不是只关注孩子的学习成绩，相信通过班主任和家长的协调配合能够使我们的德育工作更为有效的开展和进行。
三、 结语
做好小学阶段的德育教育工作，充分发挥班主任的引领作用，切实提升德育工作实效性，能够为小学生综合素质的提升打下坚实的基础，这也是对学生未来成长和发展负责任的体现。
参考文献：
[1]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智，2019（24）：9.
[2]范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）：79-80.
[3]周晓虹.小学班主任德育工作的实效性探索[J].华夏教师，2019（12）：92.
[4]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（10）：85.
[5]蔡然然.如何提高小學班主任德育工作的实效性[J].课程教育研究，2017（15）：184-185.
作者简介：
关海燕，广东省廉江市，广东省廉江市第七小学。