论文部分内容阅读
愚园路第一小学有一项全国重点课题“创建少先队幸福塔课程的实践研究”，其中“走进经典”的活动，已被打造成为学校少先队的品牌活动。如何借助这一活动品牌，上好少先队活动课，给队员讲社会主义核心价值观呢？队员们提出了许多有价值的建议，“包公来了”这一课便在讨论中诞生了。在上海少先队活动课说课大赛上，大队辅导员和少先队员代表共同进行了说课。
一、讲课题说理念
辅导员：我们今天说课的主题是“包公来了”，基于《少先队活动课程指导纲要（试行）》中 “道德养成”的要求，设计有3课时，本节为第一课时的课后说课。社会主义核心价值观社会层面提出“法治”这一关键词。我认为对少先队员而言，法治的内涵其实就是“按规则办事”，也就是我们上海少先队的“养成十个道德好习惯”的核心。那么，“包公来了”这一主题是怎么形成的呢？请听听队员们的说法：
队员1：我发现，在我们的学校个别队员有不遵守规则的现象。
队员2：怎样纠正这些不良行为呢？
队员3：得有一个敢作敢当的人来处理。
队员2：动画片“黑脸大包公”里的包公，也称包青天，他就是一个铁面无私、秉公执法的人。
队员3：对对对！他审理案子时，是严格按规则来办的，连皇亲国戚都敢治！
队员1：（看向辅导员）鲍老师，您姓鲍，脸又黑，您来扮演包公太合适了！
合：对对对，您就是包公，包青天！
（队员为辅导员戴上包公官帽，同时播放活动课现场视频片断“包公出场”）
二、讲辅导说设计
辅导员：通过和队员的讨论交流，我们决定将“法治”这一比较严肃的主题落实到“按规则办事”这一小焦点上，使教育目标更贴近队员实际。如屏幕所示。（认知目标 ：通过活动引导队员理解法治最根本的要求就是讲规则，按规则办事，知道按规则办事的重要性。情感目标：通过活动增强规则意识，激发队员养成按规则办事的强烈愿望。行为目标：养成“十个道德好习惯”，懂得从身边的小事做起，养成按规则办事的好习惯，做合格小公民。）
辅导员：在广泛听取队员意见的基础上，整课通过角色扮演、情景模拟、是非辨析，体验按规则办事的重要性，强化规则意识的养成。同时在与队员充分讨论后，选取队员实际生活中的两个案例以及队员和家长一起制作的三个小视频作为载体，设计辅导员当包公，队员代表当包公，人人争做小包公三个主要环节。
辅导员：（播放视频“辅导员演包公”）这是第一个环节，辅导员当包公，审理展昭小队的报案。
队员1：（播放视频“队员代表当包公”）在队员代表当包公的环节，我也有幸做了一次小包公。（戴上包公官帽）我审理的案例是“博物馆里拍照片”。作为小包公，我认为未经允许在博物馆里拍照片是不对的，为了保护文物，博物馆明确规定不能摄影摄像，案例中的队员志愿者做得对，对于个别游客违反规则的行为，应该及时制止。
队员2：（播放视频“人人争做小包公”）在人人争当小包公环节，通过对视频案例“建筑物上涂鸦”的辨析，我们张龙小队队员各抒己见，对于当事人该不该受罚争执不下，最终按照“按规则办事”的原则，认为当事人应该受到处罚和教育，不能因为他是孩子而免除。
队员3：我们赵虎小队针对案例“行人过马路是否一定要走横道线”进行了辨析，按照交通规则，为了保护行人安全，除了红灯停、绿灯行之外，行人过马路必须要走横道，我们必须严格遵守。
三、讲评价说效果
辅导员：少先队活动课以奖章为激励，队员们特别设计了包公月牙章。这个章是怎么产生的呢？
队员1：包公额头上有一个月牙，代表了法治和正义，我们小队的小林提出了月牙章这个点子，我们大家都觉得好，一致同意。（队员分别展示月牙道具，PPT出示月牙章要求：1.能辨别是非，知道哪些事该做哪些事不该做。2.不但能辨别是非，而且能说出辨别依据。3.从身边的小事做起，养成按规则办事的好习惯。）
队员2：围绕月牙这个的形象，根据队员在活动中达成目标的不同层次，分别设立五彩月牙、银色月牙和金色月牙。
队员3：这样，参与活动的队员人人得奖章，个个有激励。
辅导员：队员们，我们一起设计并上了这一节活动课。大家有什么收获呢？
队员1：通过活动，我们了解了处处有规则，每个人都应该按规则办事。
队员2：按规则办事很重要，如果违反规则的话，很多事情就不能顺利进行，秩序会变得一团糟，甚至还会影响到人身安全。
队员3：关键是大家通过学习不仅明白了道理，而且在实际生活中身体力行，更遵守规则了。
队员1：包公升堂的形式很有趣，平时只在电视和书上看到，今天我们都做了一回小包公，理解更深刻了。
队员2：我还为我们小队争得两枚银色月牙章呢！我们小队的队员表示以后要更加积极参与活动，为自己的小队争得包公月牙章。
辅导员：是呀，大家说得很对。不过关键还是要在实际生活中身体力行，争取争得金色包公月牙章。
辅导员：本课充分发挥队员自主自动性，自己设计，自己表演，主动参与。通过“包青天”这一角色串起各个环节，通过角色扮演，体验规则的重要性；奖章激励，强化规则意识。每得一次奖章都使活动感受得到叠加，有利于按规则办事的意识和习惯的养成。
四、反思说改进
辅导员：队员们信任我，推荐我来演包公，我非常荣幸，同时也感到重任在肩。在少先队活动课中如何巧妙地运用传统经典，找准传统文化与现代价值观的结合点、切入点，是值得我们广大辅导员思考和探索的课题。我校在这方面做了有益的探索，如小娃看水浒，小娃看西游等。取传统之精华，聚价值之核心，使传统经典在少先队活动这个舞台上焕发出新的生命力！
谢谢大家！敬礼，退堂！威武——
一、讲课题说理念
辅导员：我们今天说课的主题是“包公来了”，基于《少先队活动课程指导纲要（试行）》中 “道德养成”的要求，设计有3课时，本节为第一课时的课后说课。社会主义核心价值观社会层面提出“法治”这一关键词。我认为对少先队员而言，法治的内涵其实就是“按规则办事”，也就是我们上海少先队的“养成十个道德好习惯”的核心。那么，“包公来了”这一主题是怎么形成的呢？请听听队员们的说法：
队员1：我发现，在我们的学校个别队员有不遵守规则的现象。
队员2：怎样纠正这些不良行为呢？
队员3：得有一个敢作敢当的人来处理。
队员2：动画片“黑脸大包公”里的包公，也称包青天，他就是一个铁面无私、秉公执法的人。
队员3：对对对！他审理案子时，是严格按规则来办的，连皇亲国戚都敢治！
队员1：（看向辅导员）鲍老师，您姓鲍，脸又黑，您来扮演包公太合适了！
合：对对对，您就是包公，包青天！
（队员为辅导员戴上包公官帽，同时播放活动课现场视频片断“包公出场”）
二、讲辅导说设计
辅导员：通过和队员的讨论交流，我们决定将“法治”这一比较严肃的主题落实到“按规则办事”这一小焦点上，使教育目标更贴近队员实际。如屏幕所示。（认知目标 ：通过活动引导队员理解法治最根本的要求就是讲规则，按规则办事，知道按规则办事的重要性。情感目标：通过活动增强规则意识，激发队员养成按规则办事的强烈愿望。行为目标：养成“十个道德好习惯”，懂得从身边的小事做起，养成按规则办事的好习惯，做合格小公民。）
辅导员：在广泛听取队员意见的基础上，整课通过角色扮演、情景模拟、是非辨析，体验按规则办事的重要性，强化规则意识的养成。同时在与队员充分讨论后，选取队员实际生活中的两个案例以及队员和家长一起制作的三个小视频作为载体，设计辅导员当包公，队员代表当包公，人人争做小包公三个主要环节。
辅导员：（播放视频“辅导员演包公”）这是第一个环节，辅导员当包公，审理展昭小队的报案。
队员1：（播放视频“队员代表当包公”）在队员代表当包公的环节，我也有幸做了一次小包公。（戴上包公官帽）我审理的案例是“博物馆里拍照片”。作为小包公，我认为未经允许在博物馆里拍照片是不对的，为了保护文物，博物馆明确规定不能摄影摄像，案例中的队员志愿者做得对，对于个别游客违反规则的行为，应该及时制止。
队员2：（播放视频“人人争做小包公”）在人人争当小包公环节，通过对视频案例“建筑物上涂鸦”的辨析，我们张龙小队队员各抒己见，对于当事人该不该受罚争执不下，最终按照“按规则办事”的原则，认为当事人应该受到处罚和教育，不能因为他是孩子而免除。
队员3：我们赵虎小队针对案例“行人过马路是否一定要走横道线”进行了辨析，按照交通规则，为了保护行人安全，除了红灯停、绿灯行之外，行人过马路必须要走横道，我们必须严格遵守。
三、讲评价说效果
辅导员：少先队活动课以奖章为激励，队员们特别设计了包公月牙章。这个章是怎么产生的呢？
队员1：包公额头上有一个月牙，代表了法治和正义，我们小队的小林提出了月牙章这个点子，我们大家都觉得好，一致同意。（队员分别展示月牙道具，PPT出示月牙章要求：1.能辨别是非，知道哪些事该做哪些事不该做。2.不但能辨别是非，而且能说出辨别依据。3.从身边的小事做起，养成按规则办事的好习惯。）
队员2：围绕月牙这个的形象，根据队员在活动中达成目标的不同层次，分别设立五彩月牙、银色月牙和金色月牙。
队员3：这样，参与活动的队员人人得奖章，个个有激励。
辅导员：队员们，我们一起设计并上了这一节活动课。大家有什么收获呢？
队员1：通过活动，我们了解了处处有规则，每个人都应该按规则办事。
队员2：按规则办事很重要，如果违反规则的话，很多事情就不能顺利进行，秩序会变得一团糟，甚至还会影响到人身安全。
队员3：关键是大家通过学习不仅明白了道理，而且在实际生活中身体力行，更遵守规则了。
队员1：包公升堂的形式很有趣，平时只在电视和书上看到，今天我们都做了一回小包公，理解更深刻了。
队员2：我还为我们小队争得两枚银色月牙章呢！我们小队的队员表示以后要更加积极参与活动，为自己的小队争得包公月牙章。
辅导员：是呀，大家说得很对。不过关键还是要在实际生活中身体力行，争取争得金色包公月牙章。
辅导员：本课充分发挥队员自主自动性，自己设计，自己表演，主动参与。通过“包青天”这一角色串起各个环节，通过角色扮演，体验规则的重要性；奖章激励，强化规则意识。每得一次奖章都使活动感受得到叠加，有利于按规则办事的意识和习惯的养成。
四、反思说改进
辅导员：队员们信任我，推荐我来演包公，我非常荣幸，同时也感到重任在肩。在少先队活动课中如何巧妙地运用传统经典，找准传统文化与现代价值观的结合点、切入点，是值得我们广大辅导员思考和探索的课题。我校在这方面做了有益的探索，如小娃看水浒，小娃看西游等。取传统之精华，聚价值之核心，使传统经典在少先队活动这个舞台上焕发出新的生命力！
谢谢大家！敬礼，退堂！威武——