【摘 要】
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本文阐述了为了实现主流培养高素质应用型人才,同时也为有志于进行更深层次研究的同学打好坚实的理论基础,学院对基础课和部分专业课实行了分级教学的教学模式.通过分级教学
【机 构】
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沈阳理工大学应用技术学院,辽宁抚顺,113122
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本文阐述了为了实现主流培养高素质应用型人才,同时也为有志于进行更深层次研究的同学打好坚实的理论基础,学院对基础课和部分专业课实行了分级教学的教学模式.通过分级教学避免了大家齐步走,学生两级分化,即一部分学生对教学要求“吃不饱”,一部分学生“吃不消”的局面.使学生各取所需,既满足了考研及需深入加强理论学习学生的需要,也满足了应用班学生实践学习的需要.
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