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摘 要：电视少儿文艺节目是电视节目的组成部分之一，是电视台节目中不可缺少的部分。少儿是未来的希望，祖国未来的发展。电视台开展电视少儿文艺节目，有利于培养树立良好的小儿艺术感染文化。少儿艺术文化节目种类众多，需要有系统的制作管理团队，在电视台的节目制作过程中，需要结合实际的市场需求，对少儿艺术表现进行制作发展。少儿制作编导需要对少儿艺术主题思想、少儿艺术文化发展趋势等问题进行合理的分析，研究少儿艺术节目制作的方式和优化方案。
关键词：少儿文艺；节目；制作
1 少儿艺术节目的制作
少儿艺术节目的制作目前主流的方式以非线性编辑系统完成，按照视频数据变量，完成曲线或曲面的属性处理。这种非线性的视频编辑可以有效的准确选择视频的位置、长度、对时间数据顺序进行编辑，更具有方便随机价值。对于少儿节目的录制特点，往往存在各种不确定性，这会直接影响视频制作的效果和节目的播出，而采用非线性编辑制作可以有效的对数据视频信息进行剪辑、粘贴、复制等方式的处理，更好的对素材进行二次或三次的组合编辑，提高少儿节目的制作效果，保证少儿节目的编辑制作优化。
2 少儿文艺优化的主题思想
2.1 少儿文艺的艺术性
少儿节目制作中首先需要确定思想主题，按照思想主题进行艺术创作，深刻挖掘节目的主题思想内容，根据节目制作标准、演员、风格、色彩等多个方面，合理的分析研究艺术创作的标准，深入的分析艺术节目的明确主题思想内容，对晚会进行艺术性思想表达。少儿的年龄较小，思维不够成熟，往往没有丰富的生活经历和经验，但从引导的方式让他们认识到艺术思维高度是不合理的，需要集合他们时间的思维敏感程度，引导少儿认识日常生活标准，结合他们生活周围实际的环境，准确的分析引导，让他们感受，表现对未来的创造力。少儿在电视节目观看过程中，往往会表现出强烈的好奇心和兴趣，这种状态是极其重要的，节目制作人需要根据少儿实际的心理状态，自然化的编制导演适合的节目主题，将节目与少儿的表现相互串联起来，鼓励少儿以他们的视角，了解自然，学习文化知识，深入的分析电视节目的核心思想内容。少儿文艺节目的制作过程需要贴近少儿的实际生活，要求电视工作者在日常生活中观察少儿的生活状态，不可以以大人的思维分析制作少儿电视节目，这样的节目不会受到少儿的欢迎，少儿不会对节目产生共鸣。需要以少儿的身心视角，思维角度，充分的研究少儿可以接受的节目内容，对少儿的思维表达方式，思想认识水平进行合理的分析，贴近少儿实际的思维认识标准，充分利用少儿文艺节目的创作，提升少儿的艺术创作性价值。少儿节目的制作需要具有良好的媒介标准，充分发挥少儿的创造活动价值，鼓励少儿提高自身的主观能动性，加强少儿的传播发展效果。
2.2 少儿节目的互动环节制作
少儿节目制作中需要加强与少儿的互动环节，充分考虑少儿的思维。在制作少儿晚会上，需要处理好台上、台下少儿之间的关系，节目主持表演可以设置与少儿互动的环节，提高少儿的参与性。少儿电视节目在节目中往往会设置有奖竞猜环节，提高电视节目的互动性，提高少儿的参与性水平，这样既可以提高节目制作的创新价值，也可以提高少儿对于节目的兴趣度，吸引少儿参与节目，锻炼少儿的参与性水平。例如，在《小神龙俱乐部》节目中，节目制作方利用节目尾声的问题，通过电视的方式提出问题，鼓励少儿对电视内容进行解答分析，设置奖励，搜集少儿对节目提出的意见和建议。这种方式就可以实现电视节目上的互动，制作方可以更好的认识少儿对节目的认同度水平，从少儿的角度深入的分析文艺节目的制作效果，是否符合少儿的观看需求标准，对可能存在的制作问题及时改进，这是有利于少儿节目制作和优化发展的。
2.3 少儿节目制作的娱乐性
营造良好的少儿节目制作娱乐性分为，这是少儿文艺节目制作的主要目标之一。少儿文艺娱乐制作需要从节目的主题风格、编排形式、创新方式等环节上进行分析，对少儿文艺制作中的内一个环节进行创新研究，深入的分析节目制作创新构思性价值，强调突出主题性价值标准，充分分析少儿文艺知识价值水平，将艺术价值与文化价值相互融合，营造适合少儿文艺表现的分为，强化少儿的娱乐童趣心理状态。例如，在少儿节目晚会上组织多种动漫人物，以话剧串讲的方式构造故事内容，配合舞蹈解图，以艺术文化创造的方式表现出少儿节目。少儿节目制作的娱乐性需要从孩子的娱乐角度思维出发，分析孩子们具有好奇兴趣心理的节目内容，充分满足他们对于新事物的好奇心理状态，节目制作内容应当求新、求变，色彩美观，具有新意。少儿文艺节目制作的编导需要从孩子的心理出发，分析娱乐的标准方式。孩子都喜爱的事物是重点研究制作的元素，根据孩子对动漫人物、音乐、游戏等方面的喜爱，设置合理的动漫人物动作穿插管理，充分满足少儿电视节目的多样性。例如，选用3D投影技术，在少儿文艺节目上投射立体动漫人物，从视觉角度、思维认识角度与少儿达到共识，满足他们对于新事物的好奇心，提高节目的娱乐性价值，与少儿的娱乐心理状态达成共识。
3 结语
综上所述，少儿文艺节目的制作是具有特殊性的，需要根据少儿成长需求，合理的规划符合少儿节目制作的标准要求，更加符合少儿的思维情感认识，以情感领悟的表达方式，达到心灵上的统一。少儿文艺制作者需要从少儿的心理状态出发，以少儿的思维模式分析节目制作的编排方式和内容，对每一个节目表现手法进行处理，尽可能的符合少儿的思维认识水平，确保少儿对节目制作的认可和喜爱，吸引少儿对节目产生浓厚的兴趣，对节目的内容产生强烈的探知欲望，实现少儿文艺节目制作的优化和发展。
参考文献
[1]张军丽.开展中学生媒介素养教育的必要性及其有效途径探究[J].新课程研究（上旬刊），2012，（2）：91-92.
[2]虞康婷.以“人”为本，探寻中国儿童电视媒体行业发展的内在动因[J].新闻天地（下半月刊），2011，（7）：76-78.
（作者单位：黑龙江哈尔滨市阿城电视台）
关键词：少儿文艺；节目；制作
1 少儿艺术节目的制作
少儿艺术节目的制作目前主流的方式以非线性编辑系统完成，按照视频数据变量，完成曲线或曲面的属性处理。这种非线性的视频编辑可以有效的准确选择视频的位置、长度、对时间数据顺序进行编辑，更具有方便随机价值。对于少儿节目的录制特点，往往存在各种不确定性，这会直接影响视频制作的效果和节目的播出，而采用非线性编辑制作可以有效的对数据视频信息进行剪辑、粘贴、复制等方式的处理，更好的对素材进行二次或三次的组合编辑，提高少儿节目的制作效果，保证少儿节目的编辑制作优化。
2 少儿文艺优化的主题思想
2.1 少儿文艺的艺术性
少儿节目制作中首先需要确定思想主题，按照思想主题进行艺术创作，深刻挖掘节目的主题思想内容，根据节目制作标准、演员、风格、色彩等多个方面，合理的分析研究艺术创作的标准，深入的分析艺术节目的明确主题思想内容，对晚会进行艺术性思想表达。少儿的年龄较小，思维不够成熟，往往没有丰富的生活经历和经验，但从引导的方式让他们认识到艺术思维高度是不合理的，需要集合他们时间的思维敏感程度，引导少儿认识日常生活标准，结合他们生活周围实际的环境，准确的分析引导，让他们感受，表现对未来的创造力。少儿在电视节目观看过程中，往往会表现出强烈的好奇心和兴趣，这种状态是极其重要的，节目制作人需要根据少儿实际的心理状态，自然化的编制导演适合的节目主题，将节目与少儿的表现相互串联起来，鼓励少儿以他们的视角，了解自然，学习文化知识，深入的分析电视节目的核心思想内容。少儿文艺节目的制作过程需要贴近少儿的实际生活，要求电视工作者在日常生活中观察少儿的生活状态，不可以以大人的思维分析制作少儿电视节目，这样的节目不会受到少儿的欢迎，少儿不会对节目产生共鸣。需要以少儿的身心视角，思维角度，充分的研究少儿可以接受的节目内容，对少儿的思维表达方式，思想认识水平进行合理的分析，贴近少儿实际的思维认识标准，充分利用少儿文艺节目的创作，提升少儿的艺术创作性价值。少儿节目的制作需要具有良好的媒介标准，充分发挥少儿的创造活动价值，鼓励少儿提高自身的主观能动性，加强少儿的传播发展效果。
2.2 少儿节目的互动环节制作
少儿节目制作中需要加强与少儿的互动环节，充分考虑少儿的思维。在制作少儿晚会上，需要处理好台上、台下少儿之间的关系，节目主持表演可以设置与少儿互动的环节，提高少儿的参与性。少儿电视节目在节目中往往会设置有奖竞猜环节，提高电视节目的互动性，提高少儿的参与性水平，这样既可以提高节目制作的创新价值，也可以提高少儿对于节目的兴趣度，吸引少儿参与节目，锻炼少儿的参与性水平。例如，在《小神龙俱乐部》节目中，节目制作方利用节目尾声的问题，通过电视的方式提出问题，鼓励少儿对电视内容进行解答分析，设置奖励，搜集少儿对节目提出的意见和建议。这种方式就可以实现电视节目上的互动，制作方可以更好的认识少儿对节目的认同度水平，从少儿的角度深入的分析文艺节目的制作效果，是否符合少儿的观看需求标准，对可能存在的制作问题及时改进，这是有利于少儿节目制作和优化发展的。
2.3 少儿节目制作的娱乐性
营造良好的少儿节目制作娱乐性分为，这是少儿文艺节目制作的主要目标之一。少儿文艺娱乐制作需要从节目的主题风格、编排形式、创新方式等环节上进行分析，对少儿文艺制作中的内一个环节进行创新研究，深入的分析节目制作创新构思性价值，强调突出主题性价值标准，充分分析少儿文艺知识价值水平，将艺术价值与文化价值相互融合，营造适合少儿文艺表现的分为，强化少儿的娱乐童趣心理状态。例如，在少儿节目晚会上组织多种动漫人物，以话剧串讲的方式构造故事内容，配合舞蹈解图，以艺术文化创造的方式表现出少儿节目。少儿节目制作的娱乐性需要从孩子的娱乐角度思维出发，分析孩子们具有好奇兴趣心理的节目内容，充分满足他们对于新事物的好奇心理状态，节目制作内容应当求新、求变，色彩美观，具有新意。少儿文艺节目制作的编导需要从孩子的心理出发，分析娱乐的标准方式。孩子都喜爱的事物是重点研究制作的元素，根据孩子对动漫人物、音乐、游戏等方面的喜爱，设置合理的动漫人物动作穿插管理，充分满足少儿电视节目的多样性。例如，选用3D投影技术，在少儿文艺节目上投射立体动漫人物，从视觉角度、思维认识角度与少儿达到共识，满足他们对于新事物的好奇心，提高节目的娱乐性价值，与少儿的娱乐心理状态达成共识。
3 结语
综上所述，少儿文艺节目的制作是具有特殊性的，需要根据少儿成长需求，合理的规划符合少儿节目制作的标准要求，更加符合少儿的思维情感认识，以情感领悟的表达方式，达到心灵上的统一。少儿文艺制作者需要从少儿的心理状态出发，以少儿的思维模式分析节目制作的编排方式和内容，对每一个节目表现手法进行处理，尽可能的符合少儿的思维认识水平，确保少儿对节目制作的认可和喜爱，吸引少儿对节目产生浓厚的兴趣，对节目的内容产生强烈的探知欲望，实现少儿文艺节目制作的优化和发展。
参考文献
[1]张军丽.开展中学生媒介素养教育的必要性及其有效途径探究[J].新课程研究（上旬刊），2012，（2）：91-92.
[2]虞康婷.以“人”为本，探寻中国儿童电视媒体行业发展的内在动因[J].新闻天地（下半月刊），2011，（7）：76-78.
（作者单位：黑龙江哈尔滨市阿城电视台）