论文部分内容阅读
【摘要】本研究结合大数据时代的大背景，以国内体育院校思想政治教育的成功经验为参考，旨在加强和改进体育院校的思想政治教育工作，使之更契合时代发展主旋律，以深入广泛的调研、访谈为依据，结合思想政治教育工作的经验，并综合国内、外有关高校思想政治教育中对于意识形态教育方面的研究成果，积极探索出网络媒体视阈下的体育院校意识形态教育途径，使其更具有针对性、实效性和持续性。
数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。随着大数据时代的到来，我们的生产、生活方式都在发生着变革，与此同时，教育方式必然顺应时代发展的需要，有所创新。网络媒体和传统的电视、报纸、广播等媒体一样，都是传播信息的渠道，是交流、传播信息的工具，信息载体。网络媒体以其传播范围最广、保留时间长、信息数据庞大、操作方便简单、交互性沟通性强等特点被人们广泛接受。如何在大数据时代，利用网络媒体拓展体育院校意识形态教育方式，便成为了当今时代研究的重要课题之一。
1 大数据时代网络媒体视阈下体育院校意识形态教育工作的重大意义
大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育研究，是创新高校思想政治教育模式的必然选择，将有助于辽宁思想政治教育工作者紧紧抓住高校学生的具体阶段性特点，有助于我们将辽宁高校学生的思想政治教育的主、客体紧紧地联系在一起，有助于有效地传递思想政治教育信息，从而增强辽宁高校学生思想政治教育的实效性。因此，创新网络媒体下的体育院校意识形态教育研究，对于辽宁地区而言具有较强的理论及现实意义。
本研究力求突破单纯依靠传统教育方式对我院学生进行教育传统认识，以加强和改进体育院校意识形态教学模式，填补相关领域研究的空白。本文将会对辽宁高校的思想政治教育工作提供较大的借鉴意义。
2 大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育研究现状
目前，国内外关于意识形态的研究，散见于部分期刊之中，大多是关于意识形态理论、传播、模式、功能等方面的研究，对于意识形态教育方面的研究较少，对于高校意识形态的教育则更少，对于体育院校意识形态教育的研究寥寥无几。
省内体育院校意识形态工作的现状及效果参差不齐，其影响因素也很多，包括校领导的重视程度，教师的意识形态、能力、素质，学生的生源情况等等，这些因素，在某种程度上都可以得到有效解决，体育院校学生又有其自身特点。本研究以高校思想政治教育成功经验为基础，积极探索网络媒体下体育院校意识形态教育的新特点、新规律，提出在大数据时代网络媒体视阈下体育院校意识形态教育的创新研究。
3 大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育工作的有效途径
研究体育院校意识形态教育工作，在理论上，将有助于我们丰富和创新辽宁传统高校思想政治教育理论思维模式；在实践上，有助于提高辽宁思想政治教育的针对性，更好地发挥思想政治教育过程中的主观能动性，增强辽宁高校学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新型、应用型人才的培养。
3.1 通过网络媒体加强学生对于意识形态领域相关知识的了解
可以通过网络媒体，加强学生对于国家政策方针的传播，如国家领导人关于意识形态工作的阐释、关于优秀典范的案例介绍、国家体育院校的先进经验的交流、学生参观校史展以及在课上参与实践教学的视频等等。
学生在课上参与实践教学的过程中，学生以班级为单位，每个班级设四个实践教学小组，每个小组展示实践教学成果的时间不超过十五分钟。同时，配合实践教学研究相关论文及学生法治宣传漫画等，作为实践教学的实施成果。在网络媒体平台中，主要通过以下几种方式，如优秀案例的视频教学、课堂爱国主义演讲视频、小品表演视频、法制宣传漫画（课堂爱国主义演讲、小品表演贯穿课程始终）等。
3.2以线上线下相结合的“互动式”教学模式，拓展体育院校学生意识形态教育
通过本课题研究，探索出新型教学模式即“互动式教学模式”，从而丰富课堂教学的内容，改进教学方法，找出传统教学模式的弊端，改变以往较为注重传统教学模式的形式，真正使学生能够更好地接受知识，并突出对于学生实践能力的培养，增强其运用知识解决相应问题的能力，为体育院校意识形态教育的发展提供经验，在实际工作中体现指导意义。通过线上线下的教育，真正促进教学模式的改善，使教学更具有吸引力，使学生由“让我学”改变为“我要学”学习观念。
“互动式教学模式”通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，学生可以在网上进行评论，提出合理化建议，达到提高教学效果的一种教学法。因此，对于新型教学方法的研究，既有利于教学方法的创新，又有利于学生对于知识的掌握，突出学生的重要作用。
3.3通过举行相关学生活动，加强体育院校意识形态教育
通过举行视频演讲、网络知识竞赛答题等相关学生学活动，提高体育院校学生的自我管理和自我教育能力，增强学生的责任感和集体意识，加强和改进体育院校大学生思想政治教育工作，践行社会主义核心价值观，引导和帮助广大学生理性爱国，遵纪守法，做当代文明大学生，促进学生成长成才。推进体育院校意识形态教育是一个长期的过程，我们必须创新实践教学模式，为培养出全面发展的体育大学生而努力。
大数据时代，需要通过网络媒体传播知识，加强体育院校教师及学术的意识形态教育工作，通过网络媒体，可以进一步落实国家关于意识形态教育的要求，推进体育院校相关工作，加强和改进体育院校大学生思想政治教育工作，更好地推进有道德、学习型的校园文化建设。
【参考文献】
[1]王东红.高校马克思主义意识形态教育的思考[J].安徽工业大学学报，2013（1）：144-145.
[2]王雄杰.高校社会主义意识形态教育的特点与对策[J].浙江理工大学学报，2010（5）：465-471.
[3]赖荣珍.加强高校马克思主义意识形态教育的若干思考[J].学术论坛，2013（10）：33-35.
数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。随着大数据时代的到来，我们的生产、生活方式都在发生着变革，与此同时，教育方式必然顺应时代发展的需要，有所创新。网络媒体和传统的电视、报纸、广播等媒体一样，都是传播信息的渠道，是交流、传播信息的工具，信息载体。网络媒体以其传播范围最广、保留时间长、信息数据庞大、操作方便简单、交互性沟通性强等特点被人们广泛接受。如何在大数据时代，利用网络媒体拓展体育院校意识形态教育方式，便成为了当今时代研究的重要课题之一。
1 大数据时代网络媒体视阈下体育院校意识形态教育工作的重大意义
大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育研究，是创新高校思想政治教育模式的必然选择，将有助于辽宁思想政治教育工作者紧紧抓住高校学生的具体阶段性特点，有助于我们将辽宁高校学生的思想政治教育的主、客体紧紧地联系在一起，有助于有效地传递思想政治教育信息，从而增强辽宁高校学生思想政治教育的实效性。因此，创新网络媒体下的体育院校意识形态教育研究，对于辽宁地区而言具有较强的理论及现实意义。
本研究力求突破单纯依靠传统教育方式对我院学生进行教育传统认识，以加强和改进体育院校意识形态教学模式，填补相关领域研究的空白。本文将会对辽宁高校的思想政治教育工作提供较大的借鉴意义。
2 大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育研究现状
目前，国内外关于意识形态的研究，散见于部分期刊之中，大多是关于意识形态理论、传播、模式、功能等方面的研究，对于意识形态教育方面的研究较少，对于高校意识形态的教育则更少，对于体育院校意识形态教育的研究寥寥无几。
省内体育院校意识形态工作的现状及效果参差不齐，其影响因素也很多，包括校领导的重视程度，教师的意识形态、能力、素质，学生的生源情况等等，这些因素，在某种程度上都可以得到有效解决，体育院校学生又有其自身特点。本研究以高校思想政治教育成功经验为基础，积极探索网络媒体下体育院校意识形态教育的新特点、新规律，提出在大数据时代网络媒体视阈下体育院校意识形态教育的创新研究。
3 大数据时代网络媒体下的体育院校意识形态教育工作的有效途径
研究体育院校意识形态教育工作，在理论上，将有助于我们丰富和创新辽宁传统高校思想政治教育理论思维模式；在实践上，有助于提高辽宁思想政治教育的针对性，更好地发挥思想政治教育过程中的主观能动性，增强辽宁高校学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新型、应用型人才的培养。
3.1 通过网络媒体加强学生对于意识形态领域相关知识的了解
可以通过网络媒体，加强学生对于国家政策方针的传播，如国家领导人关于意识形态工作的阐释、关于优秀典范的案例介绍、国家体育院校的先进经验的交流、学生参观校史展以及在课上参与实践教学的视频等等。
学生在课上参与实践教学的过程中，学生以班级为单位，每个班级设四个实践教学小组，每个小组展示实践教学成果的时间不超过十五分钟。同时，配合实践教学研究相关论文及学生法治宣传漫画等，作为实践教学的实施成果。在网络媒体平台中，主要通过以下几种方式，如优秀案例的视频教学、课堂爱国主义演讲视频、小品表演视频、法制宣传漫画（课堂爱国主义演讲、小品表演贯穿课程始终）等。
3.2以线上线下相结合的“互动式”教学模式，拓展体育院校学生意识形态教育
通过本课题研究，探索出新型教学模式即“互动式教学模式”，从而丰富课堂教学的内容，改进教学方法，找出传统教学模式的弊端，改变以往较为注重传统教学模式的形式，真正使学生能够更好地接受知识，并突出对于学生实践能力的培养，增强其运用知识解决相应问题的能力，为体育院校意识形态教育的发展提供经验，在实际工作中体现指导意义。通过线上线下的教育，真正促进教学模式的改善，使教学更具有吸引力，使学生由“让我学”改变为“我要学”学习观念。
“互动式教学模式”通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，学生可以在网上进行评论，提出合理化建议，达到提高教学效果的一种教学法。因此，对于新型教学方法的研究，既有利于教学方法的创新，又有利于学生对于知识的掌握，突出学生的重要作用。
3.3通过举行相关学生活动，加强体育院校意识形态教育
通过举行视频演讲、网络知识竞赛答题等相关学生学活动，提高体育院校学生的自我管理和自我教育能力，增强学生的责任感和集体意识，加强和改进体育院校大学生思想政治教育工作，践行社会主义核心价值观，引导和帮助广大学生理性爱国，遵纪守法，做当代文明大学生，促进学生成长成才。推进体育院校意识形态教育是一个长期的过程，我们必须创新实践教学模式，为培养出全面发展的体育大学生而努力。
大数据时代，需要通过网络媒体传播知识，加强体育院校教师及学术的意识形态教育工作，通过网络媒体，可以进一步落实国家关于意识形态教育的要求，推进体育院校相关工作，加强和改进体育院校大学生思想政治教育工作，更好地推进有道德、学习型的校园文化建设。
【参考文献】
[1]王东红.高校马克思主义意识形态教育的思考[J].安徽工业大学学报，2013（1）：144-145.
[2]王雄杰.高校社会主义意识形态教育的特点与对策[J].浙江理工大学学报，2010（5）：465-471.
[3]赖荣珍.加强高校马克思主义意识形态教育的若干思考[J].学术论坛，2013（10）：33-35.