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一节好的体育课一定要有严格的纪律，充分调动学生的积极性，想方设法激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而比较好的使身体得到锻炼。体育教学活动，如果教师和学生双方在一个和谐的气氛中进行，体育课将达到更好的效果。
和谐的师生关系在体育教学中表现为：教师动作优美，示范正确，配以生动、形象的说明，学生能够在一个积极的、活泼的氛围中学习，认真执行教师的教学要求。体育课主要是从事各种身体练习，身体练习它是一种运动条件反射，是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、有意义的随意运动。和谐、轻松、愉快的气氛能使学生大脑皮质产生兴奋，这种情况下学生容易接受新知识，掌握新动作，并在此基础上加以创新。相反，沉闷的气氛在课堂上容易使学出现不愉快、烦躁心理，同时大脑皮层兴奋会减少，甚至产生抑制。由此，主动肌与对抗肌的协作自然就会受到影响，动作失调也就随之产生。
一、建立和谐的课堂气氛
建立高效的和谐师生关系，离不开给学生创造一个良好的课堂气氛。一些相关研究表明，教师与学生之间微妙的情感交流是永恒的，情感贯穿于教学的各个阶段。因此在教学过程中，教师在每一个细节中，如说、看、写，都直接或间接影响着和谐的课堂气氛。如果学生在体育课中怕失败，教师应该知道用什么样的语言来表达对学生的信任，并给予示范，鼓励他们，帮助他们寻找优点，增强他们的信心。相反，教师如果有意或无意地揭示了学生的弱点，如不满、狭隘、急躁、粗心等，学生则加重现有的心理负担，容易激动、冲动、郁闷，就很难完成规定的动作。第二，教师应了解学生，循循善诱，多表扬，少批评，特别是多赞美身体素质较差学生，以及不自信的学生是特别关注的。当他们完成动作(稍有进展)就要及时表扬。
二、体育课的纪律与和谐管理的统一
和谐的气氛并不意味着没有严肃的时候，体育课的纪律与和谐管理是统一的，二者紧密相连。高度的组织纪律确保教学有序进行，和谐的工作氛围是高效学习的不可缺少的条件，这两个也是高效、更好地完成教学任务的重要影响因素。因此，教师要努力创造和谐的氛围，让学生在体育课中体现愉悦的心情。
在教学过程中，学生的课堂管理和良好的纪律表现在：教师在教学管理中的主要任务是在体育教学活动中，对出现的各种问题、不足要及时发现并进行调控，充分调动学生学习的主动性和自信心，培养有道德、有理想、有纪律、有文化的新一代。
纪律和课堂管理是上好一节课或开展体育锻炼所必须的管理手段，以维持正常教学活动，教师要鼓励学生积极配合教师提出的教育教学要求，认真参加体育活动，阻止和处理违纪行为，克服影响学生分心的因素，目的在于使学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。
三、和谐的师生关系在体育教学中的实施
和谐的师生关系在体育教学中有着积极的意义，对体育教学和提高体育教学质量都会有直接影响。教师应该充分认识高校体育教学的重要性，并积极创造条件，让学生多参加体育活动。
一是建立真诚和信任的情感关系。一个好的教师能够在各种条件下调控学生的情绪变化，控制好学生的情绪，使他们保持愉快、积极上进的心境，不让学生产生过度兴奋或过于沉闷的状态，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个人心情好的时候，容易接近别人，心情不好，别人就会远离。开心、愉快，有利于放开交谈，有利于老师了解更多真实情况，老师多接触学生，多关心学生，用“母亲”的爱来照顾学生，这种真诚将使学生更加理解教师、信任教师。凡是得到学生高度评价的优秀体育教师，无不关爱每一个学生。这些老师经验丰富，从不鄙视那些学生身体上的缺陷，以及经济困难家庭的学生。老师尊重学生，鼓励他们克服自卑心态，树立正确的人生观，用科学手段对他们开展体育教学。老师关心和爱护学生，教师和学生之间建立信任，这样教师与学生之间就会有着共同的语言，和谐、快乐、友好的气氛就慢慢形成，学生与老师密切合作，共同高效完成教学任务。
二要建立良好的形象。现在的学生都显得生机勃勃、富有青春活力，他们大都喜欢运动，喜欢体育课。对于体育和体育明星运动员有着强烈的崇拜，谈论话题经常离不开体育明星，受明星影响，学生喜欢模仿体育明星，这样就非常需要体育教师的正确引导。因此，体育教师应特别关注学生的需要，关注学生的关注点，为学生树立良好的形象，提高自身素质。体育教师要有丰富的各种各样的知识，不仅要根据课本和教学计划来教学，还应引入一些新观点、新教法，并充分应用多媒体技术，增加科技信息，提高体育教学的趣味性和学习效果。因此，体育教师应多积累一些材料，不断吸收各学科的新鲜血液，经常引进新教学内容，以提高教学质量。一个能力较强、正直、善良、平易近人的老师，举止又文明，这样的老师能使学生感到亲切和赞赏，是他们效仿的榜样。只有老师和学生统一思想，达成共识，坚持正确的指导和教育方式，教学中循循善诱，这种方法才能适应学生的心理特点，也体现学生学习的主动性，教学效果就非常明显。对于刚实习不久的师范生到学校实习，也要建立友好的师生关系。才能实现我们预先设计的教学目标。
三是充分利用体育教学的特点协调师生关系。教师与学生之间的和谐关系是首先是一种人际关系，同时也是一种教学关系，具体来说就是教与学的关系。大多数体育教学或者活动，学生和老师都在户外的机会较多。在教学过程中，教师不仅需要让学生在课堂上练习，还要让学生积极参与到课外实践活动、游戏中，这样做无形中缩短师生之间的距离。如果老师可以科学安排活动的难度，练习密度，适中的练习负荷，就可以让学生得到调整。师生关系协调、和谐，教师、学生的情感交流应该是欢乐的。如果理论课刚刚上完，那么接下来教师应该准备和妥善安排一些轻松愉悦的游戏活动，让学生放松。如果前面是音乐或实验课，后面接着是体育课，体育教师就应改变策略，在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中体育教师还应根据学生的心理特点，因材施教，合理、公平对待每一个学生。体育锻炼对提高学生的思考能力、解决问题的能力是有好处的。许多体育差的学生对体育重要性认识不足，缺乏兴趣爱好，不爱动。要培养体育活动的兴趣，激发学习动机，显得特别重要。
总之，体育教师应注重营造和谐的师生关系，这对教师自己和学生都有受益，是一举多得。只有保持正确的办学方向的思想，才能获得良好的体育教学效果。
和谐的师生关系在体育教学中表现为：教师动作优美，示范正确，配以生动、形象的说明，学生能够在一个积极的、活泼的氛围中学习，认真执行教师的教学要求。体育课主要是从事各种身体练习，身体练习它是一种运动条件反射，是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、有意义的随意运动。和谐、轻松、愉快的气氛能使学生大脑皮质产生兴奋，这种情况下学生容易接受新知识，掌握新动作，并在此基础上加以创新。相反，沉闷的气氛在课堂上容易使学出现不愉快、烦躁心理，同时大脑皮层兴奋会减少，甚至产生抑制。由此，主动肌与对抗肌的协作自然就会受到影响，动作失调也就随之产生。
一、建立和谐的课堂气氛
建立高效的和谐师生关系，离不开给学生创造一个良好的课堂气氛。一些相关研究表明，教师与学生之间微妙的情感交流是永恒的，情感贯穿于教学的各个阶段。因此在教学过程中，教师在每一个细节中，如说、看、写，都直接或间接影响着和谐的课堂气氛。如果学生在体育课中怕失败，教师应该知道用什么样的语言来表达对学生的信任，并给予示范，鼓励他们，帮助他们寻找优点，增强他们的信心。相反，教师如果有意或无意地揭示了学生的弱点，如不满、狭隘、急躁、粗心等，学生则加重现有的心理负担，容易激动、冲动、郁闷，就很难完成规定的动作。第二，教师应了解学生，循循善诱，多表扬，少批评，特别是多赞美身体素质较差学生，以及不自信的学生是特别关注的。当他们完成动作(稍有进展)就要及时表扬。
二、体育课的纪律与和谐管理的统一
和谐的气氛并不意味着没有严肃的时候，体育课的纪律与和谐管理是统一的，二者紧密相连。高度的组织纪律确保教学有序进行，和谐的工作氛围是高效学习的不可缺少的条件，这两个也是高效、更好地完成教学任务的重要影响因素。因此，教师要努力创造和谐的氛围，让学生在体育课中体现愉悦的心情。
在教学过程中，学生的课堂管理和良好的纪律表现在：教师在教学管理中的主要任务是在体育教学活动中，对出现的各种问题、不足要及时发现并进行调控，充分调动学生学习的主动性和自信心，培养有道德、有理想、有纪律、有文化的新一代。
纪律和课堂管理是上好一节课或开展体育锻炼所必须的管理手段，以维持正常教学活动，教师要鼓励学生积极配合教师提出的教育教学要求，认真参加体育活动，阻止和处理违纪行为，克服影响学生分心的因素，目的在于使学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。
三、和谐的师生关系在体育教学中的实施
和谐的师生关系在体育教学中有着积极的意义，对体育教学和提高体育教学质量都会有直接影响。教师应该充分认识高校体育教学的重要性，并积极创造条件，让学生多参加体育活动。
一是建立真诚和信任的情感关系。一个好的教师能够在各种条件下调控学生的情绪变化，控制好学生的情绪，使他们保持愉快、积极上进的心境，不让学生产生过度兴奋或过于沉闷的状态，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个人心情好的时候，容易接近别人，心情不好，别人就会远离。开心、愉快，有利于放开交谈，有利于老师了解更多真实情况，老师多接触学生，多关心学生，用“母亲”的爱来照顾学生，这种真诚将使学生更加理解教师、信任教师。凡是得到学生高度评价的优秀体育教师，无不关爱每一个学生。这些老师经验丰富，从不鄙视那些学生身体上的缺陷，以及经济困难家庭的学生。老师尊重学生，鼓励他们克服自卑心态，树立正确的人生观，用科学手段对他们开展体育教学。老师关心和爱护学生，教师和学生之间建立信任，这样教师与学生之间就会有着共同的语言，和谐、快乐、友好的气氛就慢慢形成，学生与老师密切合作，共同高效完成教学任务。
二要建立良好的形象。现在的学生都显得生机勃勃、富有青春活力，他们大都喜欢运动，喜欢体育课。对于体育和体育明星运动员有着强烈的崇拜，谈论话题经常离不开体育明星，受明星影响，学生喜欢模仿体育明星，这样就非常需要体育教师的正确引导。因此，体育教师应特别关注学生的需要，关注学生的关注点，为学生树立良好的形象，提高自身素质。体育教师要有丰富的各种各样的知识，不仅要根据课本和教学计划来教学，还应引入一些新观点、新教法，并充分应用多媒体技术，增加科技信息，提高体育教学的趣味性和学习效果。因此，体育教师应多积累一些材料，不断吸收各学科的新鲜血液，经常引进新教学内容，以提高教学质量。一个能力较强、正直、善良、平易近人的老师，举止又文明，这样的老师能使学生感到亲切和赞赏，是他们效仿的榜样。只有老师和学生统一思想，达成共识，坚持正确的指导和教育方式，教学中循循善诱，这种方法才能适应学生的心理特点，也体现学生学习的主动性，教学效果就非常明显。对于刚实习不久的师范生到学校实习，也要建立友好的师生关系。才能实现我们预先设计的教学目标。
三是充分利用体育教学的特点协调师生关系。教师与学生之间的和谐关系是首先是一种人际关系，同时也是一种教学关系，具体来说就是教与学的关系。大多数体育教学或者活动，学生和老师都在户外的机会较多。在教学过程中，教师不仅需要让学生在课堂上练习，还要让学生积极参与到课外实践活动、游戏中，这样做无形中缩短师生之间的距离。如果老师可以科学安排活动的难度，练习密度，适中的练习负荷，就可以让学生得到调整。师生关系协调、和谐，教师、学生的情感交流应该是欢乐的。如果理论课刚刚上完，那么接下来教师应该准备和妥善安排一些轻松愉悦的游戏活动，让学生放松。如果前面是音乐或实验课，后面接着是体育课，体育教师就应改变策略，在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中体育教师还应根据学生的心理特点，因材施教，合理、公平对待每一个学生。体育锻炼对提高学生的思考能力、解决问题的能力是有好处的。许多体育差的学生对体育重要性认识不足，缺乏兴趣爱好，不爱动。要培养体育活动的兴趣，激发学习动机，显得特别重要。
总之，体育教师应注重营造和谐的师生关系，这对教师自己和学生都有受益，是一举多得。只有保持正确的办学方向的思想，才能获得良好的体育教学效果。