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为快速提高新设专业的教师专业素质，分析了现有教师专业素质和培养模式的不足，运用循证理论进行专业知识和实操能力的培养，构建了四阶段培养体系和五过程的培养流程，采用任务驱动法开展培养，实行实习专干和教育专干共同管理实践，通过多指标对比评价培养效果，说明采用循证教育培养的教师专业水平明显高于传统培养法，应用循证教育提高新设专业的教师专业水平是行之有效的。