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双导师合作学习的实践培养模式,即大学教师、师范生与优秀的中小学教师合作,通过大学四年全学程引导师范生进行理论学习、专题见习、自主研习、教育实习,帮助师范生积累教学资源,学会教学、课堂评价等,从而有效地培养师范生的教学能力。探讨构建这种模式,对于高师教育改革有着积极的实践价值。
全学程双导师合作学习培养模式初探
【摘 要】
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双导师合作学习的实践培养模式,即大学教师、师范生与优秀的中小学教师合作,通过大学四年全学程引导师范生进行理论学习、专题见习、自主研习、教育实习,帮助师范生积累教学
【机 构】
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石家庄学院教育系
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2010年12期
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十一五”规划课题“基于教师专业发展的教学能力标准研究”（10100039）
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