【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，要让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释应用的过程，提出让学生在生动具体的情境中学习数学。的确，在小学数学教学中联
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，要让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释应用的过程，提出让学生在生动具体的情境中学习数学。的确，在小学数学教学中联系生活实际创设有效的问题情境，不但可以向学生展示知识产生和发展的背景，激发学生的数学学习兴趣，也有利于促进学生对学习内容的理解。
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