论文部分内容阅读
摘要：提高初中历史教育的有效性，老师才能实现教学目标，学生才能完成学习任务。本文详尽阐述了提高初中历史教育有效性的方法，从开展丰富的历史教育活动、注重插图教学、课堂巧设疑问、注重历史与现实联系等方法进行了深入的探究，为广大初中历史老师给予一些借鉴。
关键词：初中历史教育；兴趣；有效性
历史是人类文明发展的见证，记载了人类思想和智慧的结晶。每个国家都有属于自己的历史，唯有了解历史、认识历史才能促进一个国家和社会的发展。初中历史教育的意义在于培养学生的历史素养和人文情怀，强调他们更多的学习历史知识，且从历史知识中得到启发和学以致用。初中历史教育有着如此重要的作用和意义，我们对其进行探究和制定出有效的方法。
一、开展历史教育活动
初中历史教育，有着丰富的思想内涵，应当充分利用开展历史教育活动，如讲历史故事比赛，参观历史博物馆、遗址、古迹等，只有让学生通过自己的亲身体验，能够身临其境的接触到自己所学习到的事物，才能让他们对历史学科产生极大的兴趣和热情，比如我们在学习《汉武帝的大一统》的历史课件时，带领学生参观茂林历史博物馆汉武帝墓，当进到博物馆里，看到这一切的布局真是栩栩如生地再现了当年的历史场景时，让学生更加深刻的理解到汉武帝派使张骞出塞的伟大历史意义，因为它开辟了丝绸之路，把中国的丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚和欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。促进了中西的经济文化交流，对汉朝的兴盛起到积极作用。还有汉武帝重用卫青、霍去病大破匈奴，远征西域这样恢弘壮观的历史场景，这个伟大的战略壮举带来的就是我们今天中国国土面积的新疆省，它可是我国國土面积的六分之一之广，不觉让很多学生惊讶叹服，也加深了学生对这些历史事件的记忆，提高了他们学习历史学科的热情和素养。总之要积极开展历史教育活动让学生动起来，激发他们对历史学科学习的兴趣和热情[1]。
二、注重插图，提高教育效果
新课程的初中历史教材附有很多插图，此类插图不仅给学生提供了非常鲜活的历史景象，帮助学生更加直观和具体的理解历史，且把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的记忆理解，还培养了学生的历史形象思维能力。这些与课件内容密切联系的插图如果没有给学生讲解，学生就会一知半解、似懂非懂，老师要非常注重插图的讲解，这样既启发了学生的学习兴趣，又让他们更加深入的掌握了此课件的历史知识。比如，在《商鞅变法》的课件中商鞅舌战图，商鞅推行奖励农耕以富国，激赏军工以强兵，统一治权以理政，移风易俗以正民的变法制度，受到了秦国旧群臣的极大阻挠，这张插图是反映商鞅变法艰辛的最好实例。所以，讲好《商鞅舌战图》，既让学生了解到商鞅作为改革家的伟大气魄和超众才华，又让学生认识到商鞅在推行改革变法多么的艰难不易，也让学生深刻的认识到商鞅变法使秦国迅速的发展壮大，让学生懂得了商鞅变法所带来的巨大历史推动作用，即秦国的国力和社会经济得到了空前的发展，军队的战斗力更加强大，逐渐发展成为战国时期军事力量最强大的封建国家，也为我们后来理解秦灭六国，建立起中国历史上第一个大一统中央集权的封建帝国打下了基础[2]。
三、课堂巧设疑问，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。每个学生的心灵里都有着自己的志趣，都闪烁着理想的火花，关键是老师怎样去点燃，激发起他们的学习兴趣。由于历史具有“过去性”这一特点，这决定了其课程内容比较刻板和乏味，如果不去巧妙激发，学生不易产生主动学习的兴趣。因此老师要注重巧设疑问的课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。比如在学习《文景之治》这个课件，老师授课时要巧妙地“难为”一下学生，向大家提问：大汉王朝为什么强盛了很长时间？这时有少部分同学可能回答：当然是“文景之治”给大汉王朝带来了很长时间的强盛。这时老师又可以巧妙的发问：“文景之治”是汉朝时代的历史事件吗？通过这种课堂巧妙质问的方式，激发起学生想要再次确认的心里动机和进一步了解的求知欲和兴趣，从而给他们留下非常深刻的印象。也会让大多数学生都记住“文景之治”是汉朝时代的历史事件，是由汉代的两位皇帝汉文帝与汉景帝实现的，同时让他们又产生了想要进一步了解这两位皇帝一些治国方法和治国策略的兴趣，也认识到“文景之治”对大汉王朝盛世发展的重大意义[3]。
四、注重联系现实，提高有效性
所谓“读史使人明智”的道理深层次的告诉我们，历史其实是过去的现实，历史不仅仅是记述了过去所发生的的事情，它更重要的是包含了人们对过去所发生事情的认识，而这种认识随着时代的变化而完善改进。因为人类历史的发展一刻也未停止，过去、现在和未来都统一连接在一条没有间断的历史长河当中，是无法割断的，过去留下的东西都以这样或那样的形式，或多或少、或轻或重地影响着今天的现实，正如昨天是今天的基础，今天是昨天的延续，其间是延续、继承和发展的关系。例如，我们在学习清代《洋务运动》的历史课件，清朝以师夷长技的理念，吸取西方先进生产技术，创办了江南制造总局、福州船政局等一批军工企业，为中国近代企业运营和发展积累了宝贵的经验和技术力量；注重与现实联系，培养了学生以古鉴今、认识现实的能力，同时加深了学生对历史学科的学习兴趣和价值认识。
五、结论
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在推行素质教育的今天，提高初中历史教育的有效性，任重而道远，但老师要在今后的教学工作中不断努力、不断研究、不断创新，从而探索出更多初中历史教育有效性的方法。
参考文献：
[1]刘丰宪.初中历史有效教学策略探讨[J].科教文汇，2011.
[2]解书贤.探究初中历史课的教学实效[J].学周刊，2013.
[3]姜平.提高历史教学有效性的几点尝试[J].成才之路，2009.
关键词：初中历史教育；兴趣；有效性
历史是人类文明发展的见证，记载了人类思想和智慧的结晶。每个国家都有属于自己的历史，唯有了解历史、认识历史才能促进一个国家和社会的发展。初中历史教育的意义在于培养学生的历史素养和人文情怀，强调他们更多的学习历史知识，且从历史知识中得到启发和学以致用。初中历史教育有着如此重要的作用和意义，我们对其进行探究和制定出有效的方法。
一、开展历史教育活动
初中历史教育，有着丰富的思想内涵，应当充分利用开展历史教育活动，如讲历史故事比赛，参观历史博物馆、遗址、古迹等，只有让学生通过自己的亲身体验，能够身临其境的接触到自己所学习到的事物，才能让他们对历史学科产生极大的兴趣和热情，比如我们在学习《汉武帝的大一统》的历史课件时，带领学生参观茂林历史博物馆汉武帝墓，当进到博物馆里，看到这一切的布局真是栩栩如生地再现了当年的历史场景时，让学生更加深刻的理解到汉武帝派使张骞出塞的伟大历史意义，因为它开辟了丝绸之路，把中国的丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚和欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。促进了中西的经济文化交流，对汉朝的兴盛起到积极作用。还有汉武帝重用卫青、霍去病大破匈奴，远征西域这样恢弘壮观的历史场景，这个伟大的战略壮举带来的就是我们今天中国国土面积的新疆省，它可是我国國土面积的六分之一之广，不觉让很多学生惊讶叹服，也加深了学生对这些历史事件的记忆，提高了他们学习历史学科的热情和素养。总之要积极开展历史教育活动让学生动起来，激发他们对历史学科学习的兴趣和热情[1]。
二、注重插图，提高教育效果
新课程的初中历史教材附有很多插图，此类插图不仅给学生提供了非常鲜活的历史景象，帮助学生更加直观和具体的理解历史，且把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的记忆理解，还培养了学生的历史形象思维能力。这些与课件内容密切联系的插图如果没有给学生讲解，学生就会一知半解、似懂非懂，老师要非常注重插图的讲解，这样既启发了学生的学习兴趣，又让他们更加深入的掌握了此课件的历史知识。比如，在《商鞅变法》的课件中商鞅舌战图，商鞅推行奖励农耕以富国，激赏军工以强兵，统一治权以理政，移风易俗以正民的变法制度，受到了秦国旧群臣的极大阻挠，这张插图是反映商鞅变法艰辛的最好实例。所以，讲好《商鞅舌战图》，既让学生了解到商鞅作为改革家的伟大气魄和超众才华，又让学生认识到商鞅在推行改革变法多么的艰难不易，也让学生深刻的认识到商鞅变法使秦国迅速的发展壮大，让学生懂得了商鞅变法所带来的巨大历史推动作用，即秦国的国力和社会经济得到了空前的发展，军队的战斗力更加强大，逐渐发展成为战国时期军事力量最强大的封建国家，也为我们后来理解秦灭六国，建立起中国历史上第一个大一统中央集权的封建帝国打下了基础[2]。
三、课堂巧设疑问，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。每个学生的心灵里都有着自己的志趣，都闪烁着理想的火花，关键是老师怎样去点燃，激发起他们的学习兴趣。由于历史具有“过去性”这一特点，这决定了其课程内容比较刻板和乏味，如果不去巧妙激发，学生不易产生主动学习的兴趣。因此老师要注重巧设疑问的课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。比如在学习《文景之治》这个课件，老师授课时要巧妙地“难为”一下学生，向大家提问：大汉王朝为什么强盛了很长时间？这时有少部分同学可能回答：当然是“文景之治”给大汉王朝带来了很长时间的强盛。这时老师又可以巧妙的发问：“文景之治”是汉朝时代的历史事件吗？通过这种课堂巧妙质问的方式，激发起学生想要再次确认的心里动机和进一步了解的求知欲和兴趣，从而给他们留下非常深刻的印象。也会让大多数学生都记住“文景之治”是汉朝时代的历史事件，是由汉代的两位皇帝汉文帝与汉景帝实现的，同时让他们又产生了想要进一步了解这两位皇帝一些治国方法和治国策略的兴趣，也认识到“文景之治”对大汉王朝盛世发展的重大意义[3]。
四、注重联系现实，提高有效性
所谓“读史使人明智”的道理深层次的告诉我们，历史其实是过去的现实，历史不仅仅是记述了过去所发生的的事情，它更重要的是包含了人们对过去所发生事情的认识，而这种认识随着时代的变化而完善改进。因为人类历史的发展一刻也未停止，过去、现在和未来都统一连接在一条没有间断的历史长河当中，是无法割断的，过去留下的东西都以这样或那样的形式，或多或少、或轻或重地影响着今天的现实，正如昨天是今天的基础，今天是昨天的延续，其间是延续、继承和发展的关系。例如，我们在学习清代《洋务运动》的历史课件，清朝以师夷长技的理念，吸取西方先进生产技术，创办了江南制造总局、福州船政局等一批军工企业，为中国近代企业运营和发展积累了宝贵的经验和技术力量；注重与现实联系，培养了学生以古鉴今、认识现实的能力，同时加深了学生对历史学科的学习兴趣和价值认识。
五、结论
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在推行素质教育的今天，提高初中历史教育的有效性，任重而道远，但老师要在今后的教学工作中不断努力、不断研究、不断创新，从而探索出更多初中历史教育有效性的方法。
参考文献：
[1]刘丰宪.初中历史有效教学策略探讨[J].科教文汇，2011.
[2]解书贤.探究初中历史课的教学实效[J].学周刊，2013.
[3]姜平.提高历史教学有效性的几点尝试[J].成才之路，2009.