挖掘文本因子 弘扬地域文化——浅谈小语教学中区域文化教育的策略

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《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源。"这就注定了语文与社会生活的密切关联。地域文化,是语文教学的一泓清泉,
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语文教师是学生语言的点灯人,智慧的启迪者。"语言是存在的家",语言是学生精神的故乡,语言的背后跳动的是一颗热爱生活的心,站立的是一种本民族的母语文化与民族精神。阅读的过
我今年65岁。我发现人上了年纪,个儿就会慢慢变矮.最多能矮上4~5厘米。我注意到周围的老人,大多是这样。不过,有人变矮年龄提早一些,有人推迟一些;有的人明显,有的不太明显。这是什么
川芎为常用中药,始载于《神农本草经》,列为上品,原名芎。李时珍曰:"人头芎窿穷高,天之象也。此药上行,专治头脑诸疾,故有芎之名。"因为它属四川特产药材,故后人习惯称之为川芎
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”的确,语文教学不能仅仅拘泥于文本的学习,而应在立足文本的基础上进行有效拓展,广开学习途径,训练学生思维,提高学生能力,从而优化语文教学。  一、激发兴趣——在导入新课时拓展  为了能让学生顺利地进入新知识的学习,教师可以在新课学习之