【摘 要】
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调查发现,大部分应用型本科高校学生第二课堂活动的确立没有经过系统专业的论证,活动的设计与组织也缺乏专业性、科学性和规范性,已成为高校高水平人才培养体系建设的瓶颈.要
【基金项目】
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中国高等教育学会“改革开放40年高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题“应用型本科高校辅导员与任课教师协同育人研究:基于人才培养体系建设视角”(2018FDYYB09)
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调查发现,大部分应用型本科高校学生第二课堂活动的确立没有经过系统专业的论证,活动的设计与组织也缺乏专业性、科学性和规范性,已成为高校高水平人才培养体系建设的瓶颈.要从专业人才培养目标规格这个"锚点"出发,借鉴OBE"反向设计、正向实施"理念,依据专业人才培养目标、规格和培养过程构建高质量的大学生第二课堂活动体系,推动课程体系与第二课堂活动体系、专任教师队伍与思政工作队伍的双融合,助力高校高水平人才培养体系建设.
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