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【摘要】：作为一种永恒的艺术，舞蹈几乎贯穿了人类历史的整个发展过程。在当代少儿教育中，舞蹈艺术教育也有着重要的地位。在少儿阶段强调舞蹈教学，不仅对儿童的心智发展有着重要的培养意义，更是实现舞蹈传播与发扬的重要途径。本文简要阐述了我国少儿舞蹈教育的现状与存在的主要问题，探讨了强调少儿时期舞蹈教育的意义，并在此基础上详细分析了少儿舞蹈教育的改进措施。
【关键词】：少儿教学；舞蹈教育；重要性；问题
与专业的舞蹈训练有所不同的是，少儿舞蹈教学除了肩负传播舞蹈艺术，还对激发儿童智力发展与肢体协调能力发挥着重要作用。因此，发现少儿舞蹈教学存在的主要问题，并据此积极探索、解决少儿舞蹈教学问题的方法和措施，不仅对我国少儿舞蹈教学的进步有着重要的意义，对整个素质教育的创新也有着关键的影响作用。
一、少儿舞蹈教育的现状与问题
（一）教师教育水平参差不齐
为了保证教学质量与效率，专業的舞蹈教学对教师的教学能力有一定的要求。但随着近几年我国少儿舞蹈教育行业的不断发展，对高素质教师的需求越来越大，专业人才缺口也逐渐明显，许多教学机构难以竞争到综合能力更强的专业教师。从整体来看，教师的教育水平和综合能力差距较大。对于学习少儿舞蹈的孩子来说，这样的教学环境并不是最适合的。教师教学能力的不足，不仅难以保证课堂教学的效率和质量，也无法将少儿舞蹈的锻炼作用与艺术价值发挥到最大。因此，教师教学水平的不稳定与难以提升，是当前我国少儿舞蹈教学中存在的主要问题之一。
（二）舞蹈教学趣味性不足
一方面，舞蹈艺术对练习者的基本功要求较高，而这个学校过程大多十分枯燥；另一方面，少儿的注意力集中时间有限，在学习过程中除了需要教师的巧妙引导之外，充满趣味的教学也是影响教学质量的一个重要因素。从目前来看，许多家长和教师都将教学重点放在了对孩子的能力锻炼上，而忽视了学生的自主感受。这样的舞蹈教学，不仅刻板、单调，也缺乏基本的创新意义，难以激发学生的学习兴趣和主动性，最终导致舞蹈教学的效率难以提升，学生的学习积极性也越来越低。
（三）忽视了少儿的学习需求
在少儿舞蹈教学理念里，關注少儿的自主感受与学习需求，促使教学与少儿心理特征相适应，是专业少儿舞蹈教学所必须强调的内容。但实际上，许多培训机构和教师都忽视了这一部分，教学过程中的主管意识十分明显。比如，部分培训机构的教师会安排让少儿练习关于爱情的专业舞蹈，不仅与少年儿童的情感不相契合，也导致学生难以深刻感受到舞蹈本身的内涵，最终导致学习效率低下。近几年，我国少儿舞蹈甚至有逐渐早熟化的趋势，这不利于专业少儿舞蹈的健康发展。
二、强调少儿舞蹈教育的意义
（一）有助于少儿的智力发展
在少儿舞蹈教学中，有许多充满乐趣和想象力的舞蹈动作，表演者的面部表情和肢体语言也十分丰富。少儿在学习和掌握这些舞蹈动作的过程中，即是一个记忆能力和观察能力的锻炼过程。同时，少儿通过自己对舞蹈作品的理解，将舞蹈动作和舞蹈语言表现出来，也是一个感知能力与思维能力的训练过程。反过来，多样化的舞蹈动作又能够激发少儿的表现欲望，促使其展示出更加丰富的肢体动作。此外，在舞蹈训练过程中，少儿的大脑始终处于活跃和兴奋状态，这对其大脑智力发育有着重要的意义。
（二）有助于少儿综合能力的培养
综合能力的培养不仅包括智力发展与创新能力的激发，还包括道德修养的提升等。少儿舞蹈的训练和演出大多是以集体的形式展示的，集体舞蹈需要每一个参与者的高度配合与支持。在这个过程中，少儿只有建立起基本的团队意识与合作精神，才能保证集体舞蹈动作的整齐与规范，最终展示出更加完美的集体形象。此外，舞蹈动作的训练大多比较艰苦，专业少儿舞蹈教学能够培养少年儿童坚韧的意志力，为其良好的长远发展奠定一定的基础。
三、少儿舞蹈教育问题的改进措施
（一）设计适合少儿年龄特征的教学方案
设计适合少年儿童心理与年龄特征的教学方案，关注少儿的自主感受，是提高学生舞蹈学习积极性和主动性的有效方法之一，也是近几年我国少儿舞蹈教学行业使用的比较广泛的一种方式。在进行教学方案的设计过程中，教师不仅要考虑到少儿的理解能力与接受水平，还应结合孩子身体的承受能力。只有这样，才能在有限的教学时间中，将教学方案的教育价值和作用发挥到最大。此外，适合少儿年龄特征教学方案的运用，不仅能有效提高舞蹈教育水平，还能促进教师专业素质的提升。从舞蹈教育行业的角度来看，也是我国专业少儿舞蹈教学不断探索和进步的重要体现。
（二）强调教学专业化与趣味性的结合
对于成年人来说，长时间的枯燥学习尚且难以集中注意力，何况是自制能力较弱的少年儿童。因此，要想促使少儿舞蹈教学更加规范和高效，强调少儿舞蹈教学专业化与趣味性的结合是十分有效的方式。只有让学生充分融入到学习过程中，自主感受舞蹈的魅力和乐趣，才能将舞蹈教学的价值发挥到最大，进而有效提高舞蹈教学的效率。例如，教师在日常教学过程中，可适当减少专业理论知识的教学，适当增加互动机会，让学生积极参与到互动学习中来。比如教师可组织学生进行角色扮演，通过舞蹈动作或肢体语言来展示某个故事、情景等。这样的教学方式不仅能够调动学生的积极性，也能加深少儿对舞蹈动作的理解和掌握。
（三）提高舞蹈教师自身教学素质
教师自身教学素质与专业舞蹈素养的提升，是提高我国少儿舞蹈教学效率的最为有效的方式之一，也是推动我国少儿舞蹈教学不断发展和创新的重要因素。与其他理论学科的学习不同，舞蹈教学更需要孩子天赋的激发与自身感知能力的提高，而这些能力都难以通过传统的理论教学来实现。所以，只有舞蹈教师自身对舞蹈艺术有着深刻的理解，对舞蹈作品的内涵有充分的掌握，才能为学生提供更高质量的专业教学。一方面，教学机构可组织舞蹈教师不定期进修或参加讲座，加强其与行业优秀教师的交流与沟通，进而促进其专业素养的提升；另一方面，教师自身也应不断提高和充电学习，不仅要保证舞蹈专业知识的丰富，还需对教育学、心理学等方面也有所了解，以促进自身综合实力的不断提升。
结束语：
通过设计适合少儿年龄特征的教学方案、强调教学专业化与趣味性的结合，以及提高舞蹈教师自身教学素质等方式，从不同角度对少儿舞蹈教学提出了改进建议与措施，进而在很大程度上推进我国少儿舞蹈教学的进步与创新。除此之外，还可通过强化整体教学环境、激发少儿学习好奇心等措施，提高少儿舞蹈教育的教学效率与水平，推动我国少儿舞蹈教学的进一步发展。
参考文献：
[1]潘亦情.关于少儿舞蹈教育培训相关问题的思考[J].戏剧之家，2016，14：220+232.
[2]刘丽娜.少儿舞蹈教育培训中出现的问题及对策分析[J].赤子（上中旬），2014，15：106.
[3]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，03：279-280.
[4]朱北南.少儿舞蹈教育培训存在的问题分析[J].大众文艺，2013，19：213.
【关键词】：少儿教学；舞蹈教育；重要性；问题
与专业的舞蹈训练有所不同的是，少儿舞蹈教学除了肩负传播舞蹈艺术，还对激发儿童智力发展与肢体协调能力发挥着重要作用。因此，发现少儿舞蹈教学存在的主要问题，并据此积极探索、解决少儿舞蹈教学问题的方法和措施，不仅对我国少儿舞蹈教学的进步有着重要的意义，对整个素质教育的创新也有着关键的影响作用。
一、少儿舞蹈教育的现状与问题
（一）教师教育水平参差不齐
为了保证教学质量与效率，专業的舞蹈教学对教师的教学能力有一定的要求。但随着近几年我国少儿舞蹈教育行业的不断发展，对高素质教师的需求越来越大，专业人才缺口也逐渐明显，许多教学机构难以竞争到综合能力更强的专业教师。从整体来看，教师的教育水平和综合能力差距较大。对于学习少儿舞蹈的孩子来说，这样的教学环境并不是最适合的。教师教学能力的不足，不仅难以保证课堂教学的效率和质量，也无法将少儿舞蹈的锻炼作用与艺术价值发挥到最大。因此，教师教学水平的不稳定与难以提升，是当前我国少儿舞蹈教学中存在的主要问题之一。
（二）舞蹈教学趣味性不足
一方面，舞蹈艺术对练习者的基本功要求较高，而这个学校过程大多十分枯燥；另一方面，少儿的注意力集中时间有限，在学习过程中除了需要教师的巧妙引导之外，充满趣味的教学也是影响教学质量的一个重要因素。从目前来看，许多家长和教师都将教学重点放在了对孩子的能力锻炼上，而忽视了学生的自主感受。这样的舞蹈教学，不仅刻板、单调，也缺乏基本的创新意义，难以激发学生的学习兴趣和主动性，最终导致舞蹈教学的效率难以提升，学生的学习积极性也越来越低。
（三）忽视了少儿的学习需求
在少儿舞蹈教学理念里，關注少儿的自主感受与学习需求，促使教学与少儿心理特征相适应，是专业少儿舞蹈教学所必须强调的内容。但实际上，许多培训机构和教师都忽视了这一部分，教学过程中的主管意识十分明显。比如，部分培训机构的教师会安排让少儿练习关于爱情的专业舞蹈，不仅与少年儿童的情感不相契合，也导致学生难以深刻感受到舞蹈本身的内涵，最终导致学习效率低下。近几年，我国少儿舞蹈甚至有逐渐早熟化的趋势，这不利于专业少儿舞蹈的健康发展。
二、强调少儿舞蹈教育的意义
（一）有助于少儿的智力发展
在少儿舞蹈教学中，有许多充满乐趣和想象力的舞蹈动作，表演者的面部表情和肢体语言也十分丰富。少儿在学习和掌握这些舞蹈动作的过程中，即是一个记忆能力和观察能力的锻炼过程。同时，少儿通过自己对舞蹈作品的理解，将舞蹈动作和舞蹈语言表现出来，也是一个感知能力与思维能力的训练过程。反过来，多样化的舞蹈动作又能够激发少儿的表现欲望，促使其展示出更加丰富的肢体动作。此外，在舞蹈训练过程中，少儿的大脑始终处于活跃和兴奋状态，这对其大脑智力发育有着重要的意义。
（二）有助于少儿综合能力的培养
综合能力的培养不仅包括智力发展与创新能力的激发，还包括道德修养的提升等。少儿舞蹈的训练和演出大多是以集体的形式展示的，集体舞蹈需要每一个参与者的高度配合与支持。在这个过程中，少儿只有建立起基本的团队意识与合作精神，才能保证集体舞蹈动作的整齐与规范，最终展示出更加完美的集体形象。此外，舞蹈动作的训练大多比较艰苦，专业少儿舞蹈教学能够培养少年儿童坚韧的意志力，为其良好的长远发展奠定一定的基础。
三、少儿舞蹈教育问题的改进措施
（一）设计适合少儿年龄特征的教学方案
设计适合少年儿童心理与年龄特征的教学方案，关注少儿的自主感受，是提高学生舞蹈学习积极性和主动性的有效方法之一，也是近几年我国少儿舞蹈教学行业使用的比较广泛的一种方式。在进行教学方案的设计过程中，教师不仅要考虑到少儿的理解能力与接受水平，还应结合孩子身体的承受能力。只有这样，才能在有限的教学时间中，将教学方案的教育价值和作用发挥到最大。此外，适合少儿年龄特征教学方案的运用，不仅能有效提高舞蹈教育水平，还能促进教师专业素质的提升。从舞蹈教育行业的角度来看，也是我国专业少儿舞蹈教学不断探索和进步的重要体现。
（二）强调教学专业化与趣味性的结合
对于成年人来说，长时间的枯燥学习尚且难以集中注意力，何况是自制能力较弱的少年儿童。因此，要想促使少儿舞蹈教学更加规范和高效，强调少儿舞蹈教学专业化与趣味性的结合是十分有效的方式。只有让学生充分融入到学习过程中，自主感受舞蹈的魅力和乐趣，才能将舞蹈教学的价值发挥到最大，进而有效提高舞蹈教学的效率。例如，教师在日常教学过程中，可适当减少专业理论知识的教学，适当增加互动机会，让学生积极参与到互动学习中来。比如教师可组织学生进行角色扮演，通过舞蹈动作或肢体语言来展示某个故事、情景等。这样的教学方式不仅能够调动学生的积极性，也能加深少儿对舞蹈动作的理解和掌握。
（三）提高舞蹈教师自身教学素质
教师自身教学素质与专业舞蹈素养的提升，是提高我国少儿舞蹈教学效率的最为有效的方式之一，也是推动我国少儿舞蹈教学不断发展和创新的重要因素。与其他理论学科的学习不同，舞蹈教学更需要孩子天赋的激发与自身感知能力的提高，而这些能力都难以通过传统的理论教学来实现。所以，只有舞蹈教师自身对舞蹈艺术有着深刻的理解，对舞蹈作品的内涵有充分的掌握，才能为学生提供更高质量的专业教学。一方面，教学机构可组织舞蹈教师不定期进修或参加讲座，加强其与行业优秀教师的交流与沟通，进而促进其专业素养的提升；另一方面，教师自身也应不断提高和充电学习，不仅要保证舞蹈专业知识的丰富，还需对教育学、心理学等方面也有所了解，以促进自身综合实力的不断提升。
结束语：
通过设计适合少儿年龄特征的教学方案、强调教学专业化与趣味性的结合，以及提高舞蹈教师自身教学素质等方式，从不同角度对少儿舞蹈教学提出了改进建议与措施，进而在很大程度上推进我国少儿舞蹈教学的进步与创新。除此之外，还可通过强化整体教学环境、激发少儿学习好奇心等措施，提高少儿舞蹈教育的教学效率与水平，推动我国少儿舞蹈教学的进一步发展。
参考文献：
[1]潘亦情.关于少儿舞蹈教育培训相关问题的思考[J].戏剧之家，2016，14：220+232.
[2]刘丽娜.少儿舞蹈教育培训中出现的问题及对策分析[J].赤子（上中旬），2014，15：106.
[3]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，03：279-280.
[4]朱北南.少儿舞蹈教育培训存在的问题分析[J].大众文艺，2013，19：213.