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[摘要]中学英语教师都知道,阅读教学在英语学习中占有很重要的位置,不少教师苦于找不到一种很好的方法来提高学生的英语阅读能力,本人在教学实践中总结出了一些方法和技巧,愿与广大同仁探讨。
[关键词]中学英语;阅读教学;方法与策略
本人常常把中学生的英语阅读分为精读、泛读和速读。通过精读主要获取系统的基础语言知识,训练语言的基本技能,培养运用英语进行交际的能力;通过泛读着重提高阅读理解能力;培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;通过速读可快速筛选有关信息,利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语,辨认要点,迅速有效地获取重要信息。
一、精读的方法与技巧
学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再 研究文章的结构,弄清文章的内部联系,然后深入重点,剖析语言,分析内容,把握文章的重点,最后综合归纳,领会作者的意图。坚持训练不但有助于学生阅读速度,而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节,完成以后,应养成良好的记 录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理,以便今后复习。
二、泛读的方法和技巧
学生进行泛读训练着重是提高阅读理解能力;培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力以及阅读的 兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识,学生应尽可能涉猎交际功能强,实用性强的应用文,以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记,科普读物,寓言故事,社会文化,文史知识,新闻报道,广告说明,信函,图表等。如果有条件,还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文 化的共性和差异,从而形成良好的文化意识则有所帮助。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用,如圈点,摘要等。最好手里拿一只笔,边读边将文章出现的重点信息,如时间,地点,事件,任务,及数字, 生词等勾画出来,通读全文后,再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来,重新组成文章。
三、速度的方法与技巧
要想提高阅读速度,也需要一些具体的方法和技巧,如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。
1、快速泛读:
平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快,理解掌握书中主要内容即可。要确定一个明确的数额,要结合自己的实 践,量体裁衣。同时应注意读物的难易程度,单纯以速度衡量效果是不全面的。
2、计时阅读:
要想提高阅读速度,平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可,不宜太长。因为计时阅读精力高度集中,时间长了,容易疲劳,精力反而容易分散,没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间,阅读完毕,计下止读时间,即可以算出阅读速度,持之以恒,应见成效。
3、略读:
略读要求读者有选择地进行阅读,可以跳过某些不必要的细节,而抓住文章的大概,从而加快阅读的速度。
(1)要利用排版格式,如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进 行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式,以把握大意、有关的细节及其相互关系。
(2)以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。聚统计,大约有80%的主题句是段落的首句,其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。
(4)注意关联词,如转折词however, moreover, 序列词firstly, secondly 等。
4、查读:
查读又称为寻读。同略读一样,查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读,获得具体信息,以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息,如人物,事件,时间,地点,数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料,找到需要的信息。
查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知,而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。
为了进行 有效的查读,读者应运用以下技巧:
(1)利用材料的编排形式。资料多半按字 母顺序排列,如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是利用某种逻辑方法排列的。
(2)利用章节标题和说明。查读之后首先看文章标题或章节标题,确定文章 是否包含自己所需要的资料,或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。
(3)抓提示词。读者找到所包含信息的章节,准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后,就可以采用一般速度获得所需要的信息。
我们在做阅读理解时,这几种阅读方法也会交叉使用到,具体步骤为:
①先精读问题,了解题后做到心中有数。
②用目光略读全文,捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如,读记叙文时我们要问5W,即为何(Why)、什么(What)、谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、怎样(How)。例如要找一个人名,我们可以直接找到含有这个人名的句子。
③停下来读这个句子。如果是答案。我们这个问题就解决了,如果不是,可以继续搜寻查找。同时注意一些关键的提示词和标点符号。
“读书破万卷,下笔如有神”,对英语也同样适用。所以我们不仅要有良好的阅读习惯和恰当运用英语阅读方法和技巧的能力,更要与长期的阅读实践相结合。才能更快更好地提高英语阅读水平。
[关键词]中学英语;阅读教学;方法与策略
本人常常把中学生的英语阅读分为精读、泛读和速读。通过精读主要获取系统的基础语言知识,训练语言的基本技能,培养运用英语进行交际的能力;通过泛读着重提高阅读理解能力;培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;通过速读可快速筛选有关信息,利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语,辨认要点,迅速有效地获取重要信息。
一、精读的方法与技巧
学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再 研究文章的结构,弄清文章的内部联系,然后深入重点,剖析语言,分析内容,把握文章的重点,最后综合归纳,领会作者的意图。坚持训练不但有助于学生阅读速度,而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节,完成以后,应养成良好的记 录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理,以便今后复习。
二、泛读的方法和技巧
学生进行泛读训练着重是提高阅读理解能力;培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力以及阅读的 兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识,学生应尽可能涉猎交际功能强,实用性强的应用文,以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记,科普读物,寓言故事,社会文化,文史知识,新闻报道,广告说明,信函,图表等。如果有条件,还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文 化的共性和差异,从而形成良好的文化意识则有所帮助。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用,如圈点,摘要等。最好手里拿一只笔,边读边将文章出现的重点信息,如时间,地点,事件,任务,及数字, 生词等勾画出来,通读全文后,再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来,重新组成文章。
三、速度的方法与技巧
要想提高阅读速度,也需要一些具体的方法和技巧,如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。
1、快速泛读:
平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快,理解掌握书中主要内容即可。要确定一个明确的数额,要结合自己的实 践,量体裁衣。同时应注意读物的难易程度,单纯以速度衡量效果是不全面的。
2、计时阅读:
要想提高阅读速度,平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可,不宜太长。因为计时阅读精力高度集中,时间长了,容易疲劳,精力反而容易分散,没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间,阅读完毕,计下止读时间,即可以算出阅读速度,持之以恒,应见成效。
3、略读:
略读要求读者有选择地进行阅读,可以跳过某些不必要的细节,而抓住文章的大概,从而加快阅读的速度。
(1)要利用排版格式,如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进 行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式,以把握大意、有关的细节及其相互关系。
(2)以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。聚统计,大约有80%的主题句是段落的首句,其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。
(4)注意关联词,如转折词however, moreover, 序列词firstly, secondly 等。
4、查读:
查读又称为寻读。同略读一样,查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读,获得具体信息,以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息,如人物,事件,时间,地点,数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料,找到需要的信息。
查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知,而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。
为了进行 有效的查读,读者应运用以下技巧:
(1)利用材料的编排形式。资料多半按字 母顺序排列,如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是利用某种逻辑方法排列的。
(2)利用章节标题和说明。查读之后首先看文章标题或章节标题,确定文章 是否包含自己所需要的资料,或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。
(3)抓提示词。读者找到所包含信息的章节,准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后,就可以采用一般速度获得所需要的信息。
我们在做阅读理解时,这几种阅读方法也会交叉使用到,具体步骤为:
①先精读问题,了解题后做到心中有数。
②用目光略读全文,捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如,读记叙文时我们要问5W,即为何(Why)、什么(What)、谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、怎样(How)。例如要找一个人名,我们可以直接找到含有这个人名的句子。
③停下来读这个句子。如果是答案。我们这个问题就解决了,如果不是,可以继续搜寻查找。同时注意一些关键的提示词和标点符号。
“读书破万卷,下笔如有神”,对英语也同样适用。所以我们不仅要有良好的阅读习惯和恰当运用英语阅读方法和技巧的能力,更要与长期的阅读实践相结合。才能更快更好地提高英语阅读水平。