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摘 要：互联网的迅速发展为我们的日常生活方方面面提供了许多的便利，同时，互联网技术的深入应用更是在很大程度上提升了各个行业自动化发展水平， 在当前进行教育的过程中，通过互联网技术，跨越了时间和空间的界限，在很大程度上为我们的教育工作提供了便利，特别是对于家校一体的教育模式而言，互联网技术更是发挥了不可替代的作用，本文就从这个角度出发来对互联网背景下中小学心理健康教育中家校合作模式展开探究。
关键词：互联网;心理健康;家校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-113
当代社会信息化的爆炸， 加速迭代更新信息， 信息和通信技术及多媒体技术的迅速发展，特别是在互联网在世界各地传播和传播的背景下 创造了一个广阔的海洋信息空间。任何一个领域都不能够忽视信息技术的发展，所以本文就在此背景下，对于联网技术和中小学信息健康教育的结合展开探究。
一、互联网技术的含义
随着时间的推移，以及人们对网络的依赖，互联网将给现有教育带来新的要求和挑战，教育的国际化和速度要求将使互联网上的即时教育成为一个全新的主题。对于互联网技术这个概念，主要是有广义和狭义这两个方面，我们也主要是从狭义层面来研究互联网技术对中小学心理健康教育的影响，就狭义而言，互联网技术是一种共享服务，为所有人的生活和工作服务，提供有效的解决方案， 这使每个人都能从机械重复的行为中解脱出来。通过网络化的方式，把各个终端，电脑和基站进行链接，协同工作，从而形成有机地网络空间，总的来说，互联网技术是融合了各种感应技术（包括视觉，听觉，光伏等技术）和信息技术的平台。
二、当前我国中小学心理健康家校共建模式构建现状
首先，在心理健康教育中，家校共育模式越浮于形式，难以深入到实质，这主要是因为学校教育工作者和家庭教育者都没有认识到这个模式构建的意义，他们只是机械的照搬照用一些原理，而不结合实际去如何運用， 所以最终得到的教育效果也并不理想，这样就会有许多教育者声称这一模式的无效性，但其实是在探索的过程中偏路，偏离了其核心内涵。其次，在模式构建过程中，还存在的一个比较突出的问题，就是家庭和学校之间的互动交流存在诸多不足之处， 最典型的就是家庭和学校交流不及时，导致学生在学校和家庭中的心理健康状态无法反馈，这就不利于教育工作的连续性和一致性，无法把对学生产生影响的各种教育因素都有效的统合起来，教育工作的优势也就无法得到发挥。最后，家庭教育者和学校教育者之间的互动模式也有一定的问题，主要是模式过于落后，不适应现代快节奏社会的发展，所以在这样一个大的背景之下，根本无法推动家校互育。总之，基于以上的几个方面现状，我们必须结合实际，也做出积极的调整和改进，特别是要融合多媒体互联网技术。
三、 运用互联网技术推动构建家校互育模式
1、运用互联网技术加强家校互育模式的学习和培训
上中我们已经分析过，当前我国在家校互育模式构建过程中，根本没有触及到这模式的核心内涵，主要原因还在于教育工作者的认知不够到位，也就是没有充分的理论知识作为一个必要的支撑，更缺少系统而有效的训练，所以在下一阶段模式构建过程中，首先就可以组织教师来进行深入的学习，而互联网又能够为教师的学习提供宝贵的资源，比如一些网课和资料等等，教师能够根据自己的工作时间来安排在何时进行拓展学习，这很好地适应了教师的工作特点，灵活而有效。除此之外，学校方面也可以用互联网技术来组织一系列的教师技能培训活动和教学研讨活动，深入阐释各种抽象的教育理念，帮助教师在教育过程中更好地把握和运用。
2、运用互联网建立家庭和学校之间的互动模式
必要的沟通和互动是促进家校公育模式教学效果发挥的一个前提，互联网技术的最大优势就是能够跨越时间和空间的界限， 为远隔天边的教育双方提供一个快速有效的交流凭借，这样对于学校教育者和家庭教育者来说不需要一步步的反复调配双方的时间， 只要有沟通交流的想法和欲望，或者是在任何一方的教育过程中出现了问题，都可以通过互联网技术来进行试试， 沟通互动，特别是当前所出现的一系列新型的通讯社交软件，更是实现了消息的及时互递和传播， 所以家庭教育者和学校教育者都需要充分认识到互联网技术的这一巨大优势，积极运用到教育活动过程中。
3、通过互联网技术来丰富家校互动途径和手段
传统的家庭教育模式下，要实现家校互动，首先就是家庭教育者和学校教育者之间要有效的沟通， 往往都是双方通过谈话的方式来实现，但是由于沟通模式过于单一，也就导致了教育效果越来越不理想， 通过互联网技术，我们又可以使用一些新型的交流方式和手段，比如向班级学生家长发放问卷， 让家长在工作之余，用几分钟的时间，在网上进行答题，然后教师再根据家长回答的情况，从而明确当前家校共育过程中存在的问题和不足，积极有效地调整自己的教学方向和对策， 并做出新的改变。这就做到了一切从最根本的实际出发，全面结合学生的发展状况来设计教学过程， 而不是脱离实习状况，僵硬地照搬照抄一些先进的教学理念。
4、利用信息技术实现学生心理健康情况的智能化管理
互联网技术的迅速发展，其中最为核心的就是信息技术的进步。通过信息技术能够实现信息化和智能化管理。教师和学生上下课采取自动刷卡系统，能够准确记录教师和学生是否按时上课，是否有早退现象，并且能够合理安排课时进度，这些原本需要人力完成的工作一下就简单的由一个自动化系统完成，既提高了管理效率，也能够减少失误。在教室内安装摄像头，还能够实时监测学生的学习状态，完成智能化巡课。在课下，学生能够通过各种心理健康软件来进行心理状况的自测，系统又能够自动生成报告，分析每个学生的整体心理状态，对于已经出现问题或者很有可能会出现心理问题的学生，能够及时有效地提醒教师和家长注意，这样教师就能够及时调整教学工作，家长也能够调整自己的家庭心理教育工作。总而言之，通过互联网技术，可以说在很大程度上实现了远程智能化管理。
四、结束语
随着信息时代的到来，我们任何一个人都不能够否认互联网技术，我们各个生活领域产生巨大影响和推动作用，我们要做的也不是排斥新事物的到来，是采取一种积极的态度去应用。本文从当前我国心理健康教育中家校模式的构建现状出发，提出了一系列的建议和策略，从而更好地促进我国中小学生心理健康教育的发展。
参考文献
[1]李明杰.互联网技术在心理健康教学中的实践研究[D].山西大学，2019.
[2]徐敏.初中心理健康教学教学模式创新研究[J].学周刊，2018，（3）：44-45.
[3]高明昶.家校共建模式中互联网技术的应用策略[J].黑河学刊，2019（01）：145-146.
关键词：互联网;心理健康;家校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-113
当代社会信息化的爆炸， 加速迭代更新信息， 信息和通信技术及多媒体技术的迅速发展，特别是在互联网在世界各地传播和传播的背景下 创造了一个广阔的海洋信息空间。任何一个领域都不能够忽视信息技术的发展，所以本文就在此背景下，对于联网技术和中小学信息健康教育的结合展开探究。
一、互联网技术的含义
随着时间的推移，以及人们对网络的依赖，互联网将给现有教育带来新的要求和挑战，教育的国际化和速度要求将使互联网上的即时教育成为一个全新的主题。对于互联网技术这个概念，主要是有广义和狭义这两个方面，我们也主要是从狭义层面来研究互联网技术对中小学心理健康教育的影响，就狭义而言，互联网技术是一种共享服务，为所有人的生活和工作服务，提供有效的解决方案， 这使每个人都能从机械重复的行为中解脱出来。通过网络化的方式，把各个终端，电脑和基站进行链接，协同工作，从而形成有机地网络空间，总的来说，互联网技术是融合了各种感应技术（包括视觉，听觉，光伏等技术）和信息技术的平台。
二、当前我国中小学心理健康家校共建模式构建现状
首先，在心理健康教育中，家校共育模式越浮于形式，难以深入到实质，这主要是因为学校教育工作者和家庭教育者都没有认识到这个模式构建的意义，他们只是机械的照搬照用一些原理，而不结合实际去如何運用， 所以最终得到的教育效果也并不理想，这样就会有许多教育者声称这一模式的无效性，但其实是在探索的过程中偏路，偏离了其核心内涵。其次，在模式构建过程中，还存在的一个比较突出的问题，就是家庭和学校之间的互动交流存在诸多不足之处， 最典型的就是家庭和学校交流不及时，导致学生在学校和家庭中的心理健康状态无法反馈，这就不利于教育工作的连续性和一致性，无法把对学生产生影响的各种教育因素都有效的统合起来，教育工作的优势也就无法得到发挥。最后，家庭教育者和学校教育者之间的互动模式也有一定的问题，主要是模式过于落后，不适应现代快节奏社会的发展，所以在这样一个大的背景之下，根本无法推动家校互育。总之，基于以上的几个方面现状，我们必须结合实际，也做出积极的调整和改进，特别是要融合多媒体互联网技术。
三、 运用互联网技术推动构建家校互育模式
1、运用互联网技术加强家校互育模式的学习和培训
上中我们已经分析过，当前我国在家校互育模式构建过程中，根本没有触及到这模式的核心内涵，主要原因还在于教育工作者的认知不够到位，也就是没有充分的理论知识作为一个必要的支撑，更缺少系统而有效的训练，所以在下一阶段模式构建过程中，首先就可以组织教师来进行深入的学习，而互联网又能够为教师的学习提供宝贵的资源，比如一些网课和资料等等，教师能够根据自己的工作时间来安排在何时进行拓展学习，这很好地适应了教师的工作特点，灵活而有效。除此之外，学校方面也可以用互联网技术来组织一系列的教师技能培训活动和教学研讨活动，深入阐释各种抽象的教育理念，帮助教师在教育过程中更好地把握和运用。
2、运用互联网建立家庭和学校之间的互动模式
必要的沟通和互动是促进家校公育模式教学效果发挥的一个前提，互联网技术的最大优势就是能够跨越时间和空间的界限， 为远隔天边的教育双方提供一个快速有效的交流凭借，这样对于学校教育者和家庭教育者来说不需要一步步的反复调配双方的时间， 只要有沟通交流的想法和欲望，或者是在任何一方的教育过程中出现了问题，都可以通过互联网技术来进行试试， 沟通互动，特别是当前所出现的一系列新型的通讯社交软件，更是实现了消息的及时互递和传播， 所以家庭教育者和学校教育者都需要充分认识到互联网技术的这一巨大优势，积极运用到教育活动过程中。
3、通过互联网技术来丰富家校互动途径和手段
传统的家庭教育模式下，要实现家校互动，首先就是家庭教育者和学校教育者之间要有效的沟通， 往往都是双方通过谈话的方式来实现，但是由于沟通模式过于单一，也就导致了教育效果越来越不理想， 通过互联网技术，我们又可以使用一些新型的交流方式和手段，比如向班级学生家长发放问卷， 让家长在工作之余，用几分钟的时间，在网上进行答题，然后教师再根据家长回答的情况，从而明确当前家校共育过程中存在的问题和不足，积极有效地调整自己的教学方向和对策， 并做出新的改变。这就做到了一切从最根本的实际出发，全面结合学生的发展状况来设计教学过程， 而不是脱离实习状况，僵硬地照搬照抄一些先进的教学理念。
4、利用信息技术实现学生心理健康情况的智能化管理
互联网技术的迅速发展，其中最为核心的就是信息技术的进步。通过信息技术能够实现信息化和智能化管理。教师和学生上下课采取自动刷卡系统，能够准确记录教师和学生是否按时上课，是否有早退现象，并且能够合理安排课时进度，这些原本需要人力完成的工作一下就简单的由一个自动化系统完成，既提高了管理效率，也能够减少失误。在教室内安装摄像头，还能够实时监测学生的学习状态，完成智能化巡课。在课下，学生能够通过各种心理健康软件来进行心理状况的自测，系统又能够自动生成报告，分析每个学生的整体心理状态，对于已经出现问题或者很有可能会出现心理问题的学生，能够及时有效地提醒教师和家长注意，这样教师就能够及时调整教学工作，家长也能够调整自己的家庭心理教育工作。总而言之，通过互联网技术，可以说在很大程度上实现了远程智能化管理。
四、结束语
随着信息时代的到来，我们任何一个人都不能够否认互联网技术，我们各个生活领域产生巨大影响和推动作用，我们要做的也不是排斥新事物的到来，是采取一种积极的态度去应用。本文从当前我国心理健康教育中家校模式的构建现状出发，提出了一系列的建议和策略，从而更好地促进我国中小学生心理健康教育的发展。
参考文献
[1]李明杰.互联网技术在心理健康教学中的实践研究[D].山西大学，2019.
[2]徐敏.初中心理健康教学教学模式创新研究[J].学周刊，2018，（3）：44-45.
[3]高明昶.家校共建模式中互联网技术的应用策略[J].黑河学刊，2019（01）：145-146.