论文部分内容阅读
中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 武术是中华民族遗留下来的宝贵遗产，具有深厚的文化底蕴。文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对山西省晋城市武术教学现状进行调查研究，旨在为武术的传承与发扬提供更多的借鉴和参考。
关键词 晋城市 中学 武术教学
一、前言
中华武术博大精深，源远流长，學校作为培养武术人才最重要的基地，是开展武术运动的关键。2004年3月中宣部、教育部联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中也明确规定了体育课应适量增加中华武术的内容，然而中学武术教学的现状仍不容乐观。对晋城市中学武术教学现状进行深入分析，找出问题根源，最终为武术在中学的开展提供更多的参考意见。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以晋城市12所中学的学生和体育教师为研究对象，其中学生1200人，体育教师24人。
（二）研究方法
1.问卷调查法。设计问卷共1224份，分学生问卷1200份，教师问卷24份，问卷现场发放，现场回收，有效问卷共有1199份，有效率为98%。
2.文献资料法。在中国知网获得了较为丰富的文献资料，为研究的开展奠定了基础。
3.访谈法。针对中学武术教学中所面临的问题与学校领导、体育教师进行面谈交流。
三、晋城市中学武术课的开展情况
（一）晋城市中学武术课的开设现状
根据武术在晋城市中学是否开设情况统计显示，回答学校开设武术课程的有348人，占29.0%；未开设武术课的有851人，占71.0%，可以看出晋城市中学武术课的开展情况很不乐观。
（二）晋城市中学生对武术课的喜爱程度和了解程度
对晋城市中学生对武术的喜爱程度统计结果如下，非常喜欢的占12.5%，比较喜欢的占25.0%，喜欢的占35.0%，不太喜欢的占17.5%，不喜欢的占10.0%。喜欢武术的学生远远大于不太喜欢和不喜欢的人数，这也从一定程度上说明武术作为一种传统体育项目，一直深受中学生的喜爱。对武术的了解途径调查中，可以知道学生对武术的认识大都是从影视媒体和武侠小说中获得的。影视媒体和武侠小说的大肆渲染，使学生在一旦接触到武术，头脑中已经存在的神奇幻想与现实的乏味训练产生了矛盾，从而产生对武术课的厌恶。
（三）晋城市中学武术师资配备情况
晋城市中学体育教师的调查中，系统地学习过武术的教师有22人，而具有武术特长的体育教师只有2人。可以看出，尽管绝大多数教师都学习过武术，但武术并不是他们的专项，直接影响着武术教学效果。在被调查的24名教师中，学历为专科的人数为21人，本科学历的有3人，本科以上学历的没有，武术不同于其他体育项目，武术教学手段主要以领做为主，注重主观教学。尽管学历与武术教学水平、教学质量不成正比，但武术理论的教授、课程改革、科研能力与教师的知识结构和素养有密切的联系。
（四）晋城市中学领导对武术教学的重视程度
对中学领导对武术课的重视程度调查显示，教师选择学校领导很重视武术教学的只有4人，选择一般重视程度的有4人，选择不太重视的有8人，很不重视的也有8人。由此可以看出，学校对武术课的重视程度不够，这也将直接或间接影响武术课的开展。在同教师访谈的过程中得知，有的学校领导不仅不重视武术，也不重视体育课的其他项目。
（五）晋城市中学场地器材的配备情况
对晋城市中学的调查得知，12所学校都有田径场地，有篮球馆的有6所学校，综合馆的有6所，都没有专门的武术馆。“君欲善其事，必先利其器”，只有拥有相配套的场地才能完成教学大纲所要求的武术内容。
对体育教师的调查中可知，其中有8所学校都有刀剑两种器械，这8所学校中有2所学校还配备有棍和枪，有1所学校配备有太极扇等其他器械。根据访谈也得知，现有的这些器械大多数都出现不同情况的损坏，器械的使用率低，也很久都未更换新的，晋城市中学武术器械投资存在不足现象。
四、结论与对策
（一）加强武术理论教学，提高学生武术文化认识
充分发挥广大教师、广大体育工作者和各种传媒的影响力，加强对学生武术认识的正确引导，要使学生走出对武术的误区，加强武术的理论学习非常必要。
（二）培养高素质的教师队伍，提高教学环境
加强体育教师的在职培训，发挥高校武术人才优势，民间优秀武术拳师的地方优势。各级各类学校要加强武术师资队伍的建设，对武术专业的学生进行武术文化教育，培养出文武双全的优秀武术老师。
（三）加强学校领导对武术教学的重视
武术教学中出现的许多问题，与领导对待武术的错误态度是分不开的。学校应加强对武术的重视，适当的划拨经费用于武术课外活动和武术比赛，鼓励支持学校武术老师外出参加武术培训，使学校武术向更科学、更合理的方向发展。
（四）完善武术场地器材设备
武术器材设备是武术教学正常进行的基础条件，一方面学校应加大武术器材的投资；另一方面学校应积极寻找外来援助，如通过武术比赛给厂家做广告，节假日组织学生进行武术演出，以及体育彩票援助等形式获取资金购买器材。
参考文献：
[1] 谢守德.《中国武术教程》全国体育院校教材委员会编[M].北京：人民出版社.2004（8）.
[2] 刘朝霞.北京市普通高校武术教师的现状分析及对策研究[J].北京体育大学学报.2006（10）.
摘 要 武术是中华民族遗留下来的宝贵遗产，具有深厚的文化底蕴。文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对山西省晋城市武术教学现状进行调查研究，旨在为武术的传承与发扬提供更多的借鉴和参考。
关键词 晋城市 中学 武术教学
一、前言
中华武术博大精深，源远流长，學校作为培养武术人才最重要的基地，是开展武术运动的关键。2004年3月中宣部、教育部联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中也明确规定了体育课应适量增加中华武术的内容，然而中学武术教学的现状仍不容乐观。对晋城市中学武术教学现状进行深入分析，找出问题根源，最终为武术在中学的开展提供更多的参考意见。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以晋城市12所中学的学生和体育教师为研究对象，其中学生1200人，体育教师24人。
（二）研究方法
1.问卷调查法。设计问卷共1224份，分学生问卷1200份，教师问卷24份，问卷现场发放，现场回收，有效问卷共有1199份，有效率为98%。
2.文献资料法。在中国知网获得了较为丰富的文献资料，为研究的开展奠定了基础。
3.访谈法。针对中学武术教学中所面临的问题与学校领导、体育教师进行面谈交流。
三、晋城市中学武术课的开展情况
（一）晋城市中学武术课的开设现状
根据武术在晋城市中学是否开设情况统计显示，回答学校开设武术课程的有348人，占29.0%；未开设武术课的有851人，占71.0%，可以看出晋城市中学武术课的开展情况很不乐观。
（二）晋城市中学生对武术课的喜爱程度和了解程度
对晋城市中学生对武术的喜爱程度统计结果如下，非常喜欢的占12.5%，比较喜欢的占25.0%，喜欢的占35.0%，不太喜欢的占17.5%，不喜欢的占10.0%。喜欢武术的学生远远大于不太喜欢和不喜欢的人数，这也从一定程度上说明武术作为一种传统体育项目，一直深受中学生的喜爱。对武术的了解途径调查中，可以知道学生对武术的认识大都是从影视媒体和武侠小说中获得的。影视媒体和武侠小说的大肆渲染，使学生在一旦接触到武术，头脑中已经存在的神奇幻想与现实的乏味训练产生了矛盾，从而产生对武术课的厌恶。
（三）晋城市中学武术师资配备情况
晋城市中学体育教师的调查中，系统地学习过武术的教师有22人，而具有武术特长的体育教师只有2人。可以看出，尽管绝大多数教师都学习过武术，但武术并不是他们的专项，直接影响着武术教学效果。在被调查的24名教师中，学历为专科的人数为21人，本科学历的有3人，本科以上学历的没有，武术不同于其他体育项目，武术教学手段主要以领做为主，注重主观教学。尽管学历与武术教学水平、教学质量不成正比，但武术理论的教授、课程改革、科研能力与教师的知识结构和素养有密切的联系。
（四）晋城市中学领导对武术教学的重视程度
对中学领导对武术课的重视程度调查显示，教师选择学校领导很重视武术教学的只有4人，选择一般重视程度的有4人，选择不太重视的有8人，很不重视的也有8人。由此可以看出，学校对武术课的重视程度不够，这也将直接或间接影响武术课的开展。在同教师访谈的过程中得知，有的学校领导不仅不重视武术，也不重视体育课的其他项目。
（五）晋城市中学场地器材的配备情况
对晋城市中学的调查得知，12所学校都有田径场地，有篮球馆的有6所学校，综合馆的有6所，都没有专门的武术馆。“君欲善其事，必先利其器”，只有拥有相配套的场地才能完成教学大纲所要求的武术内容。
对体育教师的调查中可知，其中有8所学校都有刀剑两种器械，这8所学校中有2所学校还配备有棍和枪，有1所学校配备有太极扇等其他器械。根据访谈也得知，现有的这些器械大多数都出现不同情况的损坏，器械的使用率低，也很久都未更换新的，晋城市中学武术器械投资存在不足现象。
四、结论与对策
（一）加强武术理论教学，提高学生武术文化认识
充分发挥广大教师、广大体育工作者和各种传媒的影响力，加强对学生武术认识的正确引导，要使学生走出对武术的误区，加强武术的理论学习非常必要。
（二）培养高素质的教师队伍，提高教学环境
加强体育教师的在职培训，发挥高校武术人才优势，民间优秀武术拳师的地方优势。各级各类学校要加强武术师资队伍的建设，对武术专业的学生进行武术文化教育，培养出文武双全的优秀武术老师。
（三）加强学校领导对武术教学的重视
武术教学中出现的许多问题，与领导对待武术的错误态度是分不开的。学校应加强对武术的重视，适当的划拨经费用于武术课外活动和武术比赛，鼓励支持学校武术老师外出参加武术培训，使学校武术向更科学、更合理的方向发展。
（四）完善武术场地器材设备
武术器材设备是武术教学正常进行的基础条件，一方面学校应加大武术器材的投资；另一方面学校应积极寻找外来援助，如通过武术比赛给厂家做广告，节假日组织学生进行武术演出，以及体育彩票援助等形式获取资金购买器材。
参考文献：
[1] 谢守德.《中国武术教程》全国体育院校教材委员会编[M].北京：人民出版社.2004（8）.
[2] 刘朝霞.北京市普通高校武术教师的现状分析及对策研究[J].北京体育大学学报.2006（10）.