【摘 要】
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近日,结合“深度学习”的文献学习与课题研究,笔者重读了南京大学哲学系郑毓信教授在 《人民教育》2008年阐述“数学教师的三项基本功”的系列文章——《善于提问》《善于举
【机 构】
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江苏省南京市溧水区东庐小学,南京,211200
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近日,结合“深度学习”的文献学习与课题研究,笔者重读了南京大学哲学系郑毓信教授在 《人民教育》2008年阐述“数学教师的三项基本功”的系列文章——《善于提问》《善于举例》《善于优化》, 读后颇有感触,产生了一些思考. 本文不讳浅陋,结合自己的教学实践,也谈谈“数学教师三项基本功”,即“让学习深度发生的三条策略”:“提大问”“举反例”“引互动”.
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