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“法轮功”等邪教组织危害社会安全，困扰着诸多国家，造成许多社会问题。高校学生是邪教组织极力想争取和煽动的对象，他们正处于人生观、世界观、价值观的形成和建立时期，对事物的判断能力尚不全面。因此加强正确宗教观教育和反邪教立场教育，揭露邪教的危害和本质，开展高校防范与处理邪教问题的对策教育，这是我国高校反邪教教育的重点任务。反对邪教、传播科学不仅是高校义不容辞的责任，更是高校迫在眉睫的任务。结合我校计算机专业计算机网络课程现有情况积极探索反邪教的方法和途径，争取对高校反邪教教育工作起到促进作用。
一、科学武装教师，提高自身素质
因为教师具有较高的文化水平，又具有较强的影响示范能力，所以教师成为邪教组织拉笼的主要对象之一。教师承担着培养社会主义建设者和接班人的伟大任务，是知识的传播者，是教书育人的长者。为人师表，一举一动都会影响他人，特别是学生。教师的行为往往都起到放大作用。对学生人格的引导，对学生思想的影响都有潜移默化的作用。教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。
现代社会结构趋于多层面、多维度呈立体化，各种思潮一浪接一浪，一些邪教组织借机宣传各种迷信思想。教育的首要环节是教师的反邪教教育，大部分教师认为反邪教是思想政治课程的事情，不是本职工作，更不要在课堂教学过程当中起到反邪教作用。一个邪教组织，哪怕小到一個网站都有巨大的力量，想要摧毁它。缺少老师的引导和示范，学生是很难培养出抵御邪教的能力。高校必须创造有利于教师反邪教的环境和氛围，增强高校老师的科学观。教师应该互相学习并加强自我教育，提升个人素养，提高反邪教意识。在教师当中充分宣传社会主义核心价值体系，优先使教师树立正确的世界观。只有坚决拥护中国共产党领导并拥有正确的人生观、价值观的教师才能在做好学生的教育工作的基础上，有效地传播反邪教精神。
二、“反邪”高于“知识”，提高学生认知
计算机专业的计算机网络课程有着自身普遍性和特殊性。由于课程的普遍性，经过计算机专业网络课程的学习，可以了解到网络模型，掌握计算机网络的基本原理和概念，熟悉计算机网络的常用技术和协议，具备适应计算机网络发展的能力。掌握了这些能力，在互联网方面的特长使他们能接触到各方面的信息，包括以“法轮功”为代表的邪教组织的网站等。目前，“法轮功”已在28个国家和地区建立网站，使用15种语言文字;在美国43个州建立网站86个。近些年来，全世界的邪教都在关注互联网这种现代化的传播手段。据有关方面统计，全世界目前大约有近一万个各种各样的邪教组织，其中有上百个邪教在传教活动中动用了互联网……
由于心理和生理还不够完全，社会阅历缺乏，思想波动较大，容易失去方向等原因，互联网资源很有可能成为邪教组织的拉笼对象。所以，我们必须要有针对性地加强高校防范邪教的教育，努力把当代大学生培养成为社会主义现代化的建设者和接班人，而不是邪教的痴迷者。这不仅关系着高校的稳定和大学生的健康成长，而且也关系着全社会的和谐、稳定和发展。反邪教是一场没有硝烟的斗争，他是思想和政治上的双重斗争。这注定他是一场长期的，艰巨的斗争。与邪教组织的斗争，必须要优先于学生学会使用互联网这个不确定因素前灌输反邪教意识，才能防范于未然。
三、利用新媒体拓宽反邪教育平台
由于计算机专业网络课程包括计算机网络的基本原理和概念，熟悉计算机网络的常用技术和协议。所以IT学生对新媒体的接受程序高，能够采取以互联网的方式搭建反邪教平台。以非法秘密结社为特征的邪教充分利用了网络传播速度快、传播方式隐蔽、监管困难的特点，全球范围内的许多邪教组织纷纷横行网络，把网络变成其传播歪理邪说的重要喉舌、讲坛及进行攻击性捣乱破坏活动的主要联络通道。除了论坛，电话，邮件等方式，还可以通过微博、微信、QQ等进行宣传，积极开展与反邪教相关的思想教育活动。利用平台的建设，不仅在课堂进行了教育，还使整个有效宣传通过这个平台走出校园，宣传到社会。以一种快捷迅速的方式对邪教渗透进行反击。
现在的生活已经离不开网络，信息时代已经来临。邪教也发现了这个变化，他们也利用这些新媒体技术进行教会传播。学生从网络获取信息的渠道正在不断攀升。而邪教组织也正是利用虚拟的网络千方百计传播其歪理邪说，拖人下水。因此，计算机专业网络课程的学生要利用好自己的优势，一方面不被邪教宣传的非法活动和教义所迷惑，另一方面要利用新媒体技术与之斗争。运用熟练的IT技术建立内容精彩、知识多、大家都喜欢的反邪教公共平台。利用网络信息技术进行反邪教斗争的宣传。
四、总结
我们要把反邪教教育放到一个新的高度上来，把反邪教作为思政工作的首要任务。最终把反邪教渗透到与高校学生相关的方方面面，包括专业课学习，还有两课等公共课程。让反邪教成为一种习惯，成为一种传统，成为一种必需品。
参考文献：
[1]张烁.第二十次全国高校党建工作会议在京召开习近平会见会议代表并讲话[N].人民日报，2012-01-05.
[2]李小五.邪教在高等学校的危害及其防范[J].《焦作大学学报》，2006年第2期.
[3]万红慧、肖俊.新形势下高校防范处理邪教的对策分析[J].《学习月刊》，2010年第1期
一、科学武装教师，提高自身素质
因为教师具有较高的文化水平，又具有较强的影响示范能力，所以教师成为邪教组织拉笼的主要对象之一。教师承担着培养社会主义建设者和接班人的伟大任务，是知识的传播者，是教书育人的长者。为人师表，一举一动都会影响他人，特别是学生。教师的行为往往都起到放大作用。对学生人格的引导，对学生思想的影响都有潜移默化的作用。教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。
现代社会结构趋于多层面、多维度呈立体化，各种思潮一浪接一浪，一些邪教组织借机宣传各种迷信思想。教育的首要环节是教师的反邪教教育，大部分教师认为反邪教是思想政治课程的事情，不是本职工作，更不要在课堂教学过程当中起到反邪教作用。一个邪教组织，哪怕小到一個网站都有巨大的力量，想要摧毁它。缺少老师的引导和示范，学生是很难培养出抵御邪教的能力。高校必须创造有利于教师反邪教的环境和氛围，增强高校老师的科学观。教师应该互相学习并加强自我教育，提升个人素养，提高反邪教意识。在教师当中充分宣传社会主义核心价值体系，优先使教师树立正确的世界观。只有坚决拥护中国共产党领导并拥有正确的人生观、价值观的教师才能在做好学生的教育工作的基础上，有效地传播反邪教精神。
二、“反邪”高于“知识”，提高学生认知
计算机专业的计算机网络课程有着自身普遍性和特殊性。由于课程的普遍性，经过计算机专业网络课程的学习，可以了解到网络模型，掌握计算机网络的基本原理和概念，熟悉计算机网络的常用技术和协议，具备适应计算机网络发展的能力。掌握了这些能力，在互联网方面的特长使他们能接触到各方面的信息，包括以“法轮功”为代表的邪教组织的网站等。目前，“法轮功”已在28个国家和地区建立网站，使用15种语言文字;在美国43个州建立网站86个。近些年来，全世界的邪教都在关注互联网这种现代化的传播手段。据有关方面统计，全世界目前大约有近一万个各种各样的邪教组织，其中有上百个邪教在传教活动中动用了互联网……
由于心理和生理还不够完全，社会阅历缺乏，思想波动较大，容易失去方向等原因，互联网资源很有可能成为邪教组织的拉笼对象。所以，我们必须要有针对性地加强高校防范邪教的教育，努力把当代大学生培养成为社会主义现代化的建设者和接班人，而不是邪教的痴迷者。这不仅关系着高校的稳定和大学生的健康成长，而且也关系着全社会的和谐、稳定和发展。反邪教是一场没有硝烟的斗争，他是思想和政治上的双重斗争。这注定他是一场长期的，艰巨的斗争。与邪教组织的斗争，必须要优先于学生学会使用互联网这个不确定因素前灌输反邪教意识，才能防范于未然。
三、利用新媒体拓宽反邪教育平台
由于计算机专业网络课程包括计算机网络的基本原理和概念，熟悉计算机网络的常用技术和协议。所以IT学生对新媒体的接受程序高，能够采取以互联网的方式搭建反邪教平台。以非法秘密结社为特征的邪教充分利用了网络传播速度快、传播方式隐蔽、监管困难的特点，全球范围内的许多邪教组织纷纷横行网络，把网络变成其传播歪理邪说的重要喉舌、讲坛及进行攻击性捣乱破坏活动的主要联络通道。除了论坛，电话，邮件等方式，还可以通过微博、微信、QQ等进行宣传，积极开展与反邪教相关的思想教育活动。利用平台的建设，不仅在课堂进行了教育，还使整个有效宣传通过这个平台走出校园，宣传到社会。以一种快捷迅速的方式对邪教渗透进行反击。
现在的生活已经离不开网络，信息时代已经来临。邪教也发现了这个变化，他们也利用这些新媒体技术进行教会传播。学生从网络获取信息的渠道正在不断攀升。而邪教组织也正是利用虚拟的网络千方百计传播其歪理邪说，拖人下水。因此，计算机专业网络课程的学生要利用好自己的优势，一方面不被邪教宣传的非法活动和教义所迷惑，另一方面要利用新媒体技术与之斗争。运用熟练的IT技术建立内容精彩、知识多、大家都喜欢的反邪教公共平台。利用网络信息技术进行反邪教斗争的宣传。
四、总结
我们要把反邪教教育放到一个新的高度上来，把反邪教作为思政工作的首要任务。最终把反邪教渗透到与高校学生相关的方方面面，包括专业课学习，还有两课等公共课程。让反邪教成为一种习惯，成为一种传统，成为一种必需品。
参考文献：
[1]张烁.第二十次全国高校党建工作会议在京召开习近平会见会议代表并讲话[N].人民日报，2012-01-05.
[2]李小五.邪教在高等学校的危害及其防范[J].《焦作大学学报》，2006年第2期.
[3]万红慧、肖俊.新形势下高校防范处理邪教的对策分析[J].《学习月刊》，2010年第1期