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中国是一个文化大国，诗歌这种体裁更是古今文人抒发感情的载体，中国历史上涌现出了很多优秀的诗歌。从《诗经》到现当代诗歌，需要我们中学生具有一定的阅读鉴赏能力，现就高考诗歌鉴赏考察内容以及应对技巧谈谈自己的一些看法。
一． 把握诗歌所塑造的形象
鉴赏诗歌的形象是把握作者思想内容的主要方法。诗歌形象主要包括人物形象和景物形象
（1） 人物形象的鉴赏方法
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
例如：小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
前两句着重写小儿的体态，后两句着重写小儿的神情，第三句中描绘动作“蓬头”“侧坐”等表现小孩天真可爱，“遥招手”、“怕”等表现出小孩聪明机灵。 从形神两个方面刻画聪明机灵、天真可爱垂钓小儿的形象常见人物形象类举。
（2） 鉴赏诗歌的物象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。
例如：孤桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
孤桐特点： 天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地，坚强不屈，越老越强，奉献人类。
作者写照：诗人 托物言志，表达了自己的追求： 正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。
（3） 鉴赏诗歌的意象与意境
意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物。
意境 ，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
从景物描写的角度赏析这首诗。
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近、各种色彩、动静结合构成一富美丽开阔的画面。表现了作者开朗坦荡的心境.
二．鉴赏诗歌的语言
考题类型
1.品味关键词句：（1）词句含义（情味）＋（2）手法＋（3）作用（写出了什么＋表现出了什么）＋（4）点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。
2.分析语言特色
（1）用一两个词准确点明语言特色
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色
（3）指出表现了作者怎样的感情。
例如春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼，
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
三． 鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、表达思想感情时所采取的表现手法包括：1.修辞手法比喻 比拟 借代 夸张对偶 排比设问 反问双关
2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明
3.篇章结构
渲染 铺垫 照应 结构对比 卒章显志
承上启下 首句点题 以景作结 提挈全诗
例如： 兰溪棹歌
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色
动静结合,前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
四．解题思路指导
（1）读题目、作者和注释。
（2）读诗，分类（体裁、题材）。
（3）看意象，看景物，看关键词。
（4）绝句关注后两句，律诗关注后两联。
（5）综合起来揣摩主旨。
以上所讲，只是从诗歌的一个角度进行了粗略的规整，并不能包含所有的内容，大家在不断学习中要不断总结。另外，诗歌鉴赏是一个长期积累的过程需要在一定的背诵记忆和分析整理的基础上提高。
一． 把握诗歌所塑造的形象
鉴赏诗歌的形象是把握作者思想内容的主要方法。诗歌形象主要包括人物形象和景物形象
（1） 人物形象的鉴赏方法
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
例如：小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
前两句着重写小儿的体态，后两句着重写小儿的神情，第三句中描绘动作“蓬头”“侧坐”等表现小孩天真可爱，“遥招手”、“怕”等表现出小孩聪明机灵。 从形神两个方面刻画聪明机灵、天真可爱垂钓小儿的形象常见人物形象类举。
（2） 鉴赏诗歌的物象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。
例如：孤桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
孤桐特点： 天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地，坚强不屈，越老越强，奉献人类。
作者写照：诗人 托物言志，表达了自己的追求： 正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。
（3） 鉴赏诗歌的意象与意境
意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物。
意境 ，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
从景物描写的角度赏析这首诗。
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近、各种色彩、动静结合构成一富美丽开阔的画面。表现了作者开朗坦荡的心境.
二．鉴赏诗歌的语言
考题类型
1.品味关键词句：（1）词句含义（情味）＋（2）手法＋（3）作用（写出了什么＋表现出了什么）＋（4）点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。
2.分析语言特色
（1）用一两个词准确点明语言特色
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色
（3）指出表现了作者怎样的感情。
例如春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼，
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
三． 鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、表达思想感情时所采取的表现手法包括：1.修辞手法比喻 比拟 借代 夸张对偶 排比设问 反问双关
2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明
3.篇章结构
渲染 铺垫 照应 结构对比 卒章显志
承上启下 首句点题 以景作结 提挈全诗
例如： 兰溪棹歌
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色
动静结合,前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
四．解题思路指导
（1）读题目、作者和注释。
（2）读诗，分类（体裁、题材）。
（3）看意象，看景物，看关键词。
（4）绝句关注后两句，律诗关注后两联。
（5）综合起来揣摩主旨。
以上所讲，只是从诗歌的一个角度进行了粗略的规整，并不能包含所有的内容，大家在不断学习中要不断总结。另外，诗歌鉴赏是一个长期积累的过程需要在一定的背诵记忆和分析整理的基础上提高。