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摘 要：大学生是社会主义建设的接班人，他们的文明素养关乎整个社会风气的走向。伴随微博、微信等网络社交工具的飞速发展，“微时代”全面到来，为大学生文明行为的养成教育带来了新的机遇和挑战，在“微时代”背景下，高校必须顺应时代发展潮流，主动探索“微时代”背景下大学生文明行为养成教育的新路径。
关键词：微时代；大学生；文明行为；教育路径
一、“微时代”背景下高校学生教育管理工作的特征
据《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2015年12月底，中国网民规模达到6.88亿，互联网普及率达到50.3%，通过校园网连接的互联网越来越成为高校学生获取知识和信息的重要渠道。
其中，微博、微信等新的网络社交平台的普及推动了“微时代”的到来，对传统的教育理念、教育形式和管理体制产生了巨大影响。
1.话语体系门槛降低，主流价值观念遭遇冲击
“微时代”的到来预示着我们即将进入一个社交自媒体的时代，只要以个人名义开设微博或者微信公众号，就可以在一个更为广阔的平台发表自己的看法，抒发自身的感情，同时也会有更多的浏览者和参与者进行互动和交流。这样一个特点导致了“微时代”背景下网络话语体系的鱼龙混杂。
2.话语发布时限缩短，对时事应对能力要求提升
“微时代”背景下微信和微博的兴起决定了当今话语发布的及时性和碎片化。微博、微信等通信载体的信息发布渠道，使得当代大学生可以通过随身携带的移动设备在任何时间、任何地点发布任何内容，任何一名网民可通过智能手机、平板电脑等“微载体”移动设备，进行信息发布和观点表达。
3.话语交流的互动增强，教育管理对象由点到面
相比过去，“微时代”话语交流的路线也有所改变，从传统的条式传播，进化成为网状、双向式传播，每个网民都有自主评论和发表言论的权利。
例如，通过微信发送一条朋友圈，可以被大部分正在浏览朋友圈的好友刷到，好友可以马上留言或者发消息给微信用户进行交流，话语体系的新纽带就此产生。
4.话语内容的篇幅精练，要求教育管理者本身融入“微语境”
“微时代”的到来兴起了各类方便携带、体积迷你的移动终端成为话语传递的主要载体，使得传统途径下的信息传播难以适应“微时代”背景下的时代需求，大众逐渐开始追求篇幅精练的话语内容。相比过去传统媒体传递信息的长篇大论，如今人们更倾向于利用时间碎片进行信息交流，快节奏的现代生活也使得大众更青睐于“快餐式”的话语传递，拒绝接受过于繁复冗长的信息。内容限制在140字以内的微博和随时随地可以分享文字和照片的微信朋友圈成为当今大学生交流消遣的不二选择。
二、大学生文明行为素养的现状
纵观整个高等教育普及化的进程，我们可以发现，当代大学生的思想政治现状的主流是积极开朗、健康向上的。但是，我们在校园里往往还会遗憾地看到少数高校大学生欠缺基本文明素养。
第一，生活中忽视自身修养，爱慕虚荣，奢侈浪费，拒绝劳动，抽烟酗酒，在男女交往方面往往不能正确把握尺度，举止没有教养，不时刻严格要求自己。
第二，学习上懈怠懒散，旷课迟到成为家常便饭，考试作弊也是司空见惯，一味沉迷网络虚拟世界不能自拔。
第三，社会公德方面，不能掌握基本公德素质，追求个人主义而忽略集体利益，不能很好地肩负起社会赋予大学生的责任和义务，不能正确行使自身的权利，缺乏主人翁意识，公共场所大声喧哗、举止粗鲁，不爱惜公共设施等。
细节或许微不足道，但也可以反映出当代大学生在文明行为素养方面的不足和缺失，仍需要高校教育工作者的正确引导。
三、“微时代”背景下大学生文明行为养成教育的阻碍
“微时代”背景下微博、微信等媒体平台的迅速发展，使得高校原本构筑的信息壁垒被攻破，各类社会思潮和最新讯息以更快速、更隐蔽的方式在网络上进行传播和渗透，大学生文明行为养成教育也面临着不同的阻碍和挑战。
在传统媒体环境背景下，高校教育工作者在大学生教育管理过程中能够主导话语权。随着“微时代”的到来，微博、微信等新的网络社交平台成为高校学生获取知识和信息的重要渠道。高校教育工作者必然要有全新的教育理念来适应在“微时代”背景下的所要承担的身份、地位和角色。然而在实际工作中，高校教育工作者应对网络信息浪潮时在一定程度上还处于被动的境地。
“微时代”的到来，所带来的不仅仅是信息渠道的全面升级，更应该是信息交互、思维方式的改头换面。高校在大学生文明行为教育工作中，教育理念的滞后和工具载体的更新成为一对显著矛盾。
四、“微时代”背景下大学生文明行为养成教育的实践与对策
1. 紧跟时代步伐，更新大学生文明行为养成教育的传播媒介
“微时代”加强大学生文明行为养成教育，要求我们更新教育观念，进一步深入探索大学生正确价值观形成的客观规律，把文明行为教育放到首要考虑的位置，引领当代大学生成为讲文明的合格青年。
2.加强传统道德文化与网络传播的结合，深化大学生对文明行为素养的认识
“网络热”的迅速蔓延同时掀起了新一轮的“国学热”，中国素有“礼仪之邦”的美誉，讲文明、懂礼貌一直是中华民族源远流长的良好传统。
我国的文明教育在几千年的发展和演变中留下了浩如烟海的文化遗产，作为高校教育工作者，我们要善于利用先贤们所留下的文化遗产，取其精华，去其糟粕，将其与“微时代”背景下的网络信息传递媒介相结合，将其内化为当今时代大学生文明行为养成教育的主要内容，让大学生在潜移默化中接受传统道德文化的熏陶。
3. 加强校园文化建设，构建清爽的网络空间
树立“大校园文化”的观念，通过开展丰富多彩的校园文化、社会实践、志愿服务等活动，为形成健康向上、高品位的校园文化而积极努力。让广大青年学生在良好的校园文化氛围中健康成长，提升素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。我们将积极建网，加强手机报和微博、微信等新媒体阵地建设；积极用网，推动高校文明行为教育工作线上线下互动融合，更好地服务青年大学生；积极占网，勇于担当，主动发声，不沉默。主动参与网上舆论生态建设，旗帜鲜明地在网上传播正能量，努力构建清爽的网络空间。
参考文献：
[1]李 珣.以大学生行为习惯培养为范例的养成教育研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]李 莉.大学一年级学生养成教育探析[D].焦作：河南理工大学，2012.
[3]乔 多.大学生养成教育应注重做好几个结合[J].思想理论教育导刊，2012（8）：115-117.
[4]公 辉.当代中国马克思主义人才观视域下的大学生养成教育研究[D].长春：吉林大学，2012.
关键词：微时代；大学生；文明行为；教育路径
一、“微时代”背景下高校学生教育管理工作的特征
据《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2015年12月底，中国网民规模达到6.88亿，互联网普及率达到50.3%，通过校园网连接的互联网越来越成为高校学生获取知识和信息的重要渠道。
其中，微博、微信等新的网络社交平台的普及推动了“微时代”的到来，对传统的教育理念、教育形式和管理体制产生了巨大影响。
1.话语体系门槛降低，主流价值观念遭遇冲击
“微时代”的到来预示着我们即将进入一个社交自媒体的时代，只要以个人名义开设微博或者微信公众号，就可以在一个更为广阔的平台发表自己的看法，抒发自身的感情，同时也会有更多的浏览者和参与者进行互动和交流。这样一个特点导致了“微时代”背景下网络话语体系的鱼龙混杂。
2.话语发布时限缩短，对时事应对能力要求提升
“微时代”背景下微信和微博的兴起决定了当今话语发布的及时性和碎片化。微博、微信等通信载体的信息发布渠道，使得当代大学生可以通过随身携带的移动设备在任何时间、任何地点发布任何内容，任何一名网民可通过智能手机、平板电脑等“微载体”移动设备，进行信息发布和观点表达。
3.话语交流的互动增强，教育管理对象由点到面
相比过去，“微时代”话语交流的路线也有所改变，从传统的条式传播，进化成为网状、双向式传播，每个网民都有自主评论和发表言论的权利。
例如，通过微信发送一条朋友圈，可以被大部分正在浏览朋友圈的好友刷到，好友可以马上留言或者发消息给微信用户进行交流，话语体系的新纽带就此产生。
4.话语内容的篇幅精练，要求教育管理者本身融入“微语境”
“微时代”的到来兴起了各类方便携带、体积迷你的移动终端成为话语传递的主要载体，使得传统途径下的信息传播难以适应“微时代”背景下的时代需求，大众逐渐开始追求篇幅精练的话语内容。相比过去传统媒体传递信息的长篇大论，如今人们更倾向于利用时间碎片进行信息交流，快节奏的现代生活也使得大众更青睐于“快餐式”的话语传递，拒绝接受过于繁复冗长的信息。内容限制在140字以内的微博和随时随地可以分享文字和照片的微信朋友圈成为当今大学生交流消遣的不二选择。
二、大学生文明行为素养的现状
纵观整个高等教育普及化的进程，我们可以发现，当代大学生的思想政治现状的主流是积极开朗、健康向上的。但是，我们在校园里往往还会遗憾地看到少数高校大学生欠缺基本文明素养。
第一，生活中忽视自身修养，爱慕虚荣，奢侈浪费，拒绝劳动，抽烟酗酒，在男女交往方面往往不能正确把握尺度，举止没有教养，不时刻严格要求自己。
第二，学习上懈怠懒散，旷课迟到成为家常便饭，考试作弊也是司空见惯，一味沉迷网络虚拟世界不能自拔。
第三，社会公德方面，不能掌握基本公德素质，追求个人主义而忽略集体利益，不能很好地肩负起社会赋予大学生的责任和义务，不能正确行使自身的权利，缺乏主人翁意识，公共场所大声喧哗、举止粗鲁，不爱惜公共设施等。
细节或许微不足道，但也可以反映出当代大学生在文明行为素养方面的不足和缺失，仍需要高校教育工作者的正确引导。
三、“微时代”背景下大学生文明行为养成教育的阻碍
“微时代”背景下微博、微信等媒体平台的迅速发展，使得高校原本构筑的信息壁垒被攻破，各类社会思潮和最新讯息以更快速、更隐蔽的方式在网络上进行传播和渗透，大学生文明行为养成教育也面临着不同的阻碍和挑战。
在传统媒体环境背景下，高校教育工作者在大学生教育管理过程中能够主导话语权。随着“微时代”的到来，微博、微信等新的网络社交平台成为高校学生获取知识和信息的重要渠道。高校教育工作者必然要有全新的教育理念来适应在“微时代”背景下的所要承担的身份、地位和角色。然而在实际工作中，高校教育工作者应对网络信息浪潮时在一定程度上还处于被动的境地。
“微时代”的到来，所带来的不仅仅是信息渠道的全面升级，更应该是信息交互、思维方式的改头换面。高校在大学生文明行为教育工作中，教育理念的滞后和工具载体的更新成为一对显著矛盾。
四、“微时代”背景下大学生文明行为养成教育的实践与对策
1. 紧跟时代步伐，更新大学生文明行为养成教育的传播媒介
“微时代”加强大学生文明行为养成教育，要求我们更新教育观念，进一步深入探索大学生正确价值观形成的客观规律，把文明行为教育放到首要考虑的位置，引领当代大学生成为讲文明的合格青年。
2.加强传统道德文化与网络传播的结合，深化大学生对文明行为素养的认识
“网络热”的迅速蔓延同时掀起了新一轮的“国学热”，中国素有“礼仪之邦”的美誉，讲文明、懂礼貌一直是中华民族源远流长的良好传统。
我国的文明教育在几千年的发展和演变中留下了浩如烟海的文化遗产，作为高校教育工作者，我们要善于利用先贤们所留下的文化遗产，取其精华，去其糟粕，将其与“微时代”背景下的网络信息传递媒介相结合，将其内化为当今时代大学生文明行为养成教育的主要内容，让大学生在潜移默化中接受传统道德文化的熏陶。
3. 加强校园文化建设，构建清爽的网络空间
树立“大校园文化”的观念，通过开展丰富多彩的校园文化、社会实践、志愿服务等活动，为形成健康向上、高品位的校园文化而积极努力。让广大青年学生在良好的校园文化氛围中健康成长，提升素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。我们将积极建网，加强手机报和微博、微信等新媒体阵地建设；积极用网，推动高校文明行为教育工作线上线下互动融合，更好地服务青年大学生；积极占网，勇于担当，主动发声，不沉默。主动参与网上舆论生态建设，旗帜鲜明地在网上传播正能量，努力构建清爽的网络空间。
参考文献：
[1]李 珣.以大学生行为习惯培养为范例的养成教育研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]李 莉.大学一年级学生养成教育探析[D].焦作：河南理工大学，2012.
[3]乔 多.大学生养成教育应注重做好几个结合[J].思想理论教育导刊，2012（8）：115-117.
[4]公 辉.当代中国马克思主义人才观视域下的大学生养成教育研究[D].长春：吉林大学，2012.