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目的 对模拟视觉障碍法应用于眼科临床教学中的效果进行探析。方法 采集2017年6—12月间在该科室进行实习的33名实习生实习作为该次研究中的观察组,同期另抽取33名实习生作为对照组,其中观察组采取的是模拟视觉障碍法,对照组采取的是常规实习方式。观察及比较带教老师分别对两组实习学生的评价结果以及自我评价结果。结果 观察组的自我素养评分为语言沟通、工作态度、创新精神评分均显著优于对照组;观察组的实习生的沟通能力评分为承受能力、情绪调控能力、人性化服务评分均显著优于对照组（P〈0.05）。结论 临床模拟教学可通